1千米有多长教学目标(共3页)是什么类型的资料？

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1千米有多长教学目标(共3页)｜教案在线预览

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关键词：1千米有多长教学目标(共3页)

正文

《1米有多长》教学设计

教学目标

1.初步认识长度单位“米”,初步建立1米的长度观念。

2.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。

3.通过实际测量活动,使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。

教学重点难点

重点:初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。

难点:用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。

教具学具

教师:贴纸、米尺、课件等

学生:卷尺

教学过程

一、问题情境引入

师:同学们,你们去过动物游乐园吗?

师:看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题?

课件出示:教材第53页情景图。

生1:小狗门卫告诉它们,身高1米以上要买票。

生2:和看门口1米画的标记,长颈鹿的身高超过了1米,要买票;

小乌龟的身高不足1米,不用买票。

师:观察得真仔细!看到了门口处1米的地方有标记。

师:1米到底有多长呢?这节课我们就来学习1米有多长。

二、目标导学,自主探究学习

1.认一认,想一想

1)初步认识一米有多长

师:上节课我们已经认识了长度单位“厘米”,知道我们食指的宽度大约是1厘米,现在请大家拿出直尺,找出1厘米给同桌看。

师:同学们找得非常准确,你知道吗?100段这样的1厘米接起来就是1米。今天,两只小老鼠也来帮忙了,来帮我们弄懂一米到底有多长?

(课件出示)

2)认识米尺,加深1米的印象

(出示米尺)看,这就是米尺,是我们今天认识的一位新朋友。注意看,自己数一数是不是有100厘米。

学生自己数,明确:1米就是100厘米。我们可以写成:1米=100厘米。

“米”可以用字母“m”表示:1m=100cm 。

2.比一比,说一说

1)师:现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。

学生可能有多种回答,如有的学生边用两手比划边说,有的学生边比划自己的身高边说,有的学生说出课桌的长度是1米等等,老师要给予鼓励。

2)师:同学们都挺好的。现在请你们的两人为一个小组互相量一量,看看到你们身体的什么地方就是1米。

学生用米尺进行测量,老师巡视,指导个别有困难的同学。

三、合作交流,探索反馈

师:同学们表现得真棒!为了奖励大家,老师让大家再玩一个游戏,好不好?现在请同学们以小组为单位,合作测量,从教室的一头到另一头大约有多长?

小组同学分工合作,测量教室的长。老师巡视,了解不同做法,指导个别有困难的学生。

组织学生交流测量的过程和结果,重点说明测量的方法。

四、实践应用

师:“厘米”和“米”在生活中应用很广泛,结合实际情况完成下面填空。学生独立完成练习,老师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说说自己是怎样通过对比确定填写什么单位的。

五、全课小结

师:这节课的学习我们认识了一个长度单位——米,知道了课桌的长大约是1米,并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位,测量比较长的物体用“米”作单位,要记住米=100厘米。还学会了量出物体的长度,注意测量时要从0刻度量起。

六、板书:

一米有多长

1米 = 100厘米

1 m = 100 cm

资料摘要

1千米有多长教学目标(共3页)

1千米有多长教学目标(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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