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关键词：角的度量PPT专用教学设计内容(共3页)

正文

《角的度量》教学设计

教学目标:

1、理解角的意义,知道角的组成、读法和表示方法。

2、认识量角器,会用量角器量角。

3、培养学生的动手操作能力和理解能力。

教学重点:理解角的意义。

教学难点:用量角器量角的方法。

教学准备:多媒体课件、量角器、活动角。

学生:量角器。

教学过程:

一、情境引入。

看图,谈话:图上有很多线条,有些线条就组成了一种图形,还记得这位老朋友的名字吗?(角)在二年级的时候,我们对它有了初步的认识,今天我们要深入地了解这位老朋友。(板书课题:角的意义和度量)

二、自主学习。

1、自学例1,完成填空。

2、小组内合作讨论完成。

3、集体汇报交流。

三、引导点拨。

1、角的意义及组成。

(1)、出示课件,观察思考:这些角是怎样形成的?抽生口答,师小

结。

(2)、请生找出主题图上的角的顶点和边。

(3)、师讲解角的表示方法及读法,强调和“<”的区别。

2、认识量角器。

(1)、观察量角器,说说你从量角器上看到了些什么?作好记录,小组交流,集体汇报,课件展示,师讲解量角器的构成。

(2)、认识1°,出示课件,讲解1°的来历。

(3)、在量角器上找0°、30°、45°、60°、90°、180°刻度线,抽生找出,其余学生在自己的量角器上指出。

3、角的度量。

(1)、教师示范度量角的大小,边演示边说方法及注意事项。

(2)、生动手操作,练习量例1中的角的大小,师巡视,指名演示,集体订正。

(3)、议一议:怎样用量角器量角的大小?

以小组为单位讨论,集体汇报,师小结。

四、巩固练习。

1、比较角的大小。

2、判断,说明理由。

3、猜一猜角的度数。

4、拿出活动角,讨论:角的大小和什么有关?和什么无关?

展示、交流汇报。

5、独立量角,指名演示,说方法,师强调“两重合,一对照”。

五、小结

这节课你学到了什么?有什么收获?

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