小小图书馆教学设计(教案)(共2页)｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计太和县宋集小学王心平学习目标:1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2.能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。3.进行估

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-21 16:41:00

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学校：太和县郭庙乡宋集小学

小小图书馆教学设计(教案)(共2页)

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关键词：小小图书馆教学设计(教案)(共2页)

正文

《小小图书馆》教学设计

太和县宋集小学王心平

学习目标:

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

3.进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

教学准备:

课件、计数器等。

教学过程:

一.谈话引入

同学们,你们喜欢看书吗?看书都到哪里去借书呀?那今天我们就一起研究小小图书馆里的数学问题,好吗?

二.探索新知

课件出示情境图。

1.看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

2.算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1).解决“故事书比连环画多多少本?”

①独立思考,列出算式。

②指名汇报,教师板书239-118=

③看算式,试着估算出得数的范围。

(2).进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

(3).解决“科技书比连环画少多少本?”

①让学生用你喜欢的方法解答出来。

②指名汇报,并说出计算过程。

3.说一个算式“239-57”能解决的问题,算一算。

(1).学生讨论交流,教师巡视。

(2).汇报,指名板演,评讲。

三.巩固练习

1.完成教材第50页的第1题。

2.完成教材第50页的第2题。

四.全课总结

这节课,你学到了什么?

板书设计:小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

2 3 6

-1 1 8

1 2 1

答:故事书比连环画多121本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计(教案)(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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