15 埃及的金字塔名师教学设计2

埃及金字塔教学设计

一、谈话导入:

1、同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界,许多人都有一个梦想,就是环游世界,到那些神秘的国度去游览一番。今天,就让我们一起跟随本文的作者去看看世界七大奇迹之一的埃及金字塔。

2、板书课题。

看了这个课题,你想了解些什么?

二、初读课文:

1、自读课文

要求:读准字音,读通句子。

2、检查自读

(1)出示生字词。指名读。说说值得注意的字音。齐读。

(2)理解词义

轮廓:物体的外缘线条。

3、解答质疑。

刚才大家提出的疑问,现在了解了吗?

4、齐读全文,思考每段写了什么?可以怎样分段?

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结晶。

三、精读课文:

1、自由轻声读课文。

2、说说读了这一段你知道了什么?(位置、概貌)

3、这些金字塔给你怎样的感觉呢?(宏伟)

你能读好这两个词吗?(巍然屹立、傲对碧空)

4、齐读这一段,让老师也来感受一下它们的宏伟,壮观。

昨天我们已经学习了课文的第一段,了解了金字塔的地理位置和它的概貌,初步感受到了它的宏伟与壮观。

请同学们有感情地齐读第一段。

过渡:为什么埃及金字塔“举世闻名”呢?现在我们就来继续学习课文。

学习第二小节

1、齐读第二小节。想一想,读了这一节,你知道了什么?

2、这一节,你知道了什么?

(历史、得名等)

相机理解“角锥形”。

3、读到这里,你能不能结合这部分内容想一想,如果你是一位导游,你会向游客们怎样介绍呢?

(可以介绍金字塔的地理位置、历史和得名,要求介绍得有条理。)

自己试着介绍介绍。

过渡:听了这些导游的介绍,相信你们一定觉得不过瘾,肯定想靠近金字塔去仔细欣赏一番。那我们就一起去看看吧。

而作者最想带我们去看的是这座,知道它叫什么金字塔吗?(胡夫金字塔)为什么作者一定要带领我们去看它呢?(最大)

学习第三小节

1、齐读第一句。

2、自由读第三自然段剩下的内容,你能感受到什么?

3、交流感受。(先同桌交流,再全班交流)。

同时指导朗读。(这确实是个了不起的建筑,你想怎么读这一句?)

相机板书:外形宏伟

结构精巧

拓展知识:在1889年巴黎埃菲尔铁塔落成前的四千多年的漫长岁月中,胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。

4、看到这样宏伟而又精巧的建筑物,你想说些什么?

它真是一个奇迹!它太伟大了!建造它的人也太伟大了!)

指导朗读:就把你们的这种情感融入到朗读里,

5、为什么我们读了这一段,胡夫金字塔就仿佛真实地矗立在我们面前,为什么我们能对它的宏伟壮观产生这么深刻而强烈的体会呢?

(作者在描写时充分运用了列数据的说明方法。)

过渡:看到这么宏伟的建筑物能矗立在沙漠上,接下来你想了解什么呢?(它是怎样建造的?)

1、指名读第三段,想想建造分哪几个步骤?

(板书:运石块,垒石块)

2、建造的方法你明白了吗?有没有不懂的地方?

适当指导。

3、金字塔原来是这样建造起来的,是谁建造了这些伟大的建筑物?(埃及人民)

4、资料介绍:世界古代七大奇迹通常是指:埃及的金字塔、巴比伦的“空中花园”、土耳其的月亮神神庙等七大奇迹。但是,这七大奇迹,除金字塔依然屹立外,其余均已毁坏。

看了这张资料卡,你想对古埃及人民说些什么呢?

这也是作者想对他们说的,齐读第四段

学完课文,现在你能说说为什么埃及金字塔会举世闻名了吗?