新疆是个好地方教学设计思路

《新疆是个好地方》教学设计

姓名：张欢

西安沣东第三小学

2018年5月17日

尚美·沣东第三小学

《新疆是个好地方》教学设计

【教材依据】人民音乐出版社二年级音乐下册第八课《新疆好》中的唱歌课《新疆是个好地方》。

一、设计思路

1、指导思想：根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。采用情境导入法的方式开始本节课，从旋律，节奏展开对新授歌曲的教学，在过程中去学会自主学习、合作探究。让学生充分感受歌曲。最后引导学生自己填词演唱。创编环节加入新疆舞蹈动作，及打击乐器使学生充分感受新疆乐曲的律动。

2、教学目标：

情感态度价值观：学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈，感受新疆的魅力。

知识与技能：认识和会打击切分音的节奏型，同时在演唱中将切分音的节奏强弱关系演唱到位。

过程与方法：采用聆听法、听唱法等方式引导学生自主学唱本首歌曲，同时加入创编环节，引入新疆舞蹈和手鼓。

3、教学重、难点： 重点：感受歌曲风格，在新疆极具动感的音乐中感受快乐。同时表达对祖国各地的热爱，和对少数民族同胞之间的真挚感情。 难点：认识和会打击切分音，并且将节奏型的要点运用到演唱中。

4、学情分析

以美怡情

以美引善

以美启智

以美励行

尚美·沣东第三小学

通过日常教学，发现二年级学生对于少数民族音乐有着很浓厚的兴趣，《新疆是个好地方》又具有非常浓厚的新疆风情，学生对本曲的学习热情应该非常高，在本节课最后加入的创编环节，由于二年级学生的创编能力有限，在节奏和舞蹈创编时，需要先示范一下基本音型和舞蹈动作，再引导学生根据所学进行编创。

二、教学准备

多媒体课件

电子琴 打击乐器

三、教学过程

1、导入：

师：同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？ 师：老师也非常喜欢旅游，今天呢，老师就来当一次导游，带同学们去一个美丽的地方看看。（播放中国地图） 师：这个闪烁着红星的地方是哪里呀？

生：新疆

师：对，今天老师就要带同学们去新疆看一看，让我们一起出发吧！听，有新疆的小朋友在唱歌欢迎我们呢，让我们一起来欣赏一下这首好听的歌曲吧（播放PPT图片及音乐）

师：听了这首歌我们知道了新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。（引导学生回忆歌曲内容）新疆小朋友用这么好听的歌曲热情的欢迎了我们，那我们要不要也来学学这首好听的歌曲呢？

2、寓教于乐 以美怡情

以美引善

以美启智

以美励行

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A、初听，提问：听完后你的心情怎样？歌曲的情绪是什么样的？速度是什么样的？

B、师：新疆歌曲中大量的使用了一种节奏型，我们来看看这个节奏型在歌曲的哪些地方出现了呢？（PPT呈现切分音）

现在请同学们听听老师是怎么演唱这个部分的呢？

C、讲解切分音（打拍子）

师：切分音节奏其实非常简单，我们平时说话中就经常使用，比如：大

大

的苹果，大大的就是切分节奏，我们一起来拍着手读一下吧！

那同学们还有什么好的方法可以帮助大家更好的掌握切分音吗？

生：美

丽

的妈妈、可

爱

的老师、亲

爱

的同学……

D、有节奏的朗读歌词

师：学会了新疆特色节奏型。下面就让我们一起有节奏的读读这首《新疆是个好地方》吧 E、学唱

模唱一下歌曲的旋律（用lu进行全曲模唱，打着拍子) F、学生自主演唱歌词

（根据已经掌握的知识，引导学生一句一句的演唱歌曲，钢琴伴奏。教师需要根据每句的不同演唱程度进行难点问题的解决）。同学们觉得哪里不太好唱呢？

G、歌曲处理

（熟悉歌曲）。

H、再次完整演唱（通过歌曲的学习及教师的指导，有感情的演唱整首歌曲，把自己最美的歌声、唱给新疆的小朋友们听吧）。

三、编创环节

以美怡情

以美引善

以美启智

以美励行

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该环节分3组进行。

一组进行歌曲演唱、一组进行舞蹈创编、一组进行打击乐伴奏。

1、舞蹈编创（教师教给学生简单的舞蹈动作，由学生自由组合，完场舞蹈的编创）。

2、打击乐器伴奏（打击乐器可选用铃鼓等具有民族特色的乐器。引导学生在单数小节上击鼓、双数小节上摇铃）。

3、三组合作完成一首有趣动听的《新疆是个好地方》，将我们对新疆的热爱、对新疆朋友的喜爱通过我们美妙的歌声、欢快的舞蹈、动听的铃鼓传递给他们。

四、结课 同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动。让我们再次唱起跳起这首动听的《新疆是个好地方》结束今天的旅行吧。

以美怡情

以美引善

以美启智

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