喜鹊钻篱笆多媒体教学设计及其点评

《喜鹊钻篱笆》教学设计

授课教师：王琳

年级：二年级

【课

型】

唱歌综合课

【教学内容】

人民音乐出版社小学二年级下册第五课歌曲《喜鹊钻篱笆》

【教学思路】

文化多样性是人类的共同遗产，音乐与相关文化的学习有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐表现与艺术审美能力。本节课运用了实践参与性和情境创设相结合的原则，选取了适合低年级学生学习的文化元素运用于唱歌与集体舞的学习中，使学生感受、理解多样的音乐文化。

【教材分析】

本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，4\2拍，单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

【学情分析】

二年级的学生，好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验、在玩中学习、在玩中创造。

【教学目标】

一、体验并学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，培养学生对少数民族民间歌曲的兴趣，从而激发学生对民族民间音乐的喜爱之情。

二、引导学生通过不同方式感受歌曲特点与音乐要素，引导与鼓励学生为歌曲创编引子，让歌曲情感内容更加丰厚。

三、采用情景式的教学方法，歌唱与游戏结合的学习方式，用优美、欢快的声音演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，在聆听、律动、游戏、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。

【教学重点】

用优美、欢快的声音演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。

【教学难点】

引导与鼓励学生为歌曲创编引子，让歌曲情感内容更加丰厚。

【教学用具】

多媒体、钢琴、黑板等

【教学过程】

一、

律动导入，师生问好

1、

用律动感受歌曲的游戏乐趣

2、

介绍游戏名称，导入新课

师：刚刚我们玩的这个游戏，有个好听的名字，叫《喜鹊钻篱笆》。这个游戏来自千里之外的彝族山寨，是彝族小朋友们最喜欢玩的一种游戏。今天王老师就带着同学们走进彝族，去感受“它”的音乐和“它”特有的文化。

【设计意图】运用律动的方式初步感受歌曲旋律，让同学们在游戏律动中放飞自我，在音乐线条下放松身心。

二、

新课教学、走进彝族

1、

彝族人民最喜爱的图形——“圆”

师：彝族是我国第六大少数民族，他们主要居住在四川、云南、贵州这三个省。彝族人都非常喜欢一种图形，衣食住行都离不开这个图形，你们想不想知道是什么图形呢？好吧，我们在图片里找答案。

【1】

播放彝族文化特色图片，引出圆形；

【2】

学读圆形节奏谱；

【3】

用圆形节奏谱方式出示歌曲节奏；

【设计意图】以感受彝族圆形文化为切入点，激发学生学习探究的兴趣，使他们积极参与到音乐活动中来。

2、

彝族人民特有的语言——“彝族方言”

【1】

给圆形节奏谱加入歌曲的歌词；

【2】

带上摇摆律动再读起来；

【3】

初听歌曲谈感受。

3、

彝族人民最喜欢的舞蹈——“圆圈舞”

【1】

复听歌曲，找找舞蹈动作在那一句发声的变化；

【2】

师生一起随歌曲跳起“圆圈舞”；

【3】

用手势学唱歌曲起音“哦哦”，为舞蹈烘托气氛。

4、

彝族人民最喜欢的歌——“喜鹊钻篱笆”

【1】

随琴声模唱歌曲；

【2】

师生合作演唱歌曲；

【3】

引导学生在律动中演唱歌曲，分析歌曲情绪；

【4】

通过比较，让学生在体验中学会用轻快的声音演唱歌曲；

【5】

用手势引导学生处理歌曲的力度变化，进一步有感情地演唱歌

曲。

【设计意图】在音乐活动中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现。

三、

拓展、丰富歌曲情感

1、

创设情境，激发学生改变歌曲演唱风格；

2、

分析歌曲变化的原因，引出音乐要素；

3、

通过视频，激发学生创编有情景的引子片段；

4、

为歌曲加入第二个声部；

5、

出示歌曲演出曲式图，准备表演；

6、

表演丰富的《喜鹊钻篱笆》。

【设计意图】通过不同风格的演唱，感受歌曲情绪的变化，关注歌曲情感的体验，提高学生对音乐的审美感知与表达。

四、

总结与评价

1、

学生谈收获

2、

老师总结

师：我们国家有56个民族，我们拥有着巨大的民族民间音乐的宝藏，这些宝藏等待着同学的挖掘，希望有你们的创作“他们”会更加辉煌！同学们，再见！