演唱 采菱教学设计(第一课时)

《采菱》教学设计

1教学目标

1.情感态度价值观：感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。

2.知识与技能：能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》。

3.过程与方法：能用简单的乐器伴奏表现歌曲。

2学情分析

本课我的教学对象是我校4年3班的学生们，他们对音乐演唱非常喜爱，并且有着丰富的表现力。四年级学生已经具备基本的识谱能力，并有一定的运用能力。但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情。对于学习歌谱学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣我利用多媒体课件创设情境，设计闯关的形式解决难点节奏型，最后用小乐器来表现歌曲的优美意境。

3重点难点

教学重点：能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲；感受歌曲具有的江南水乡民歌的风格特点。

教学难点：掌握附点节奏和切分节奏，感受江南民歌特点。

4教学活动

活活动1动1

【导入】师生问好导入

1、师生用音乐互相问好

2、二声部练习

《采菱》教学设计

3、播放江南水乡--南湖和采菱的图片，让学生欣赏。

师：今天，老师带你们到美丽的江南水乡南湖去逛一逛。每到菱角收获的季节，南湖的孩子们就会一起划着船或用木盆去摘菱角。刚摘的菱角香甜可口，南湖的孩子们最喜欢吃菱角啦！为此，还编写了一首有关采菱角的歌曲，现在我们一起来欣赏一下这首歌曲吧！请同学们认真聆听，听完后告诉老师南湖的孩子们在采摘菱角时的心情是怎样的？

活动2

【活动】二、聆听歌曲：

1、

聆听歌曲，感受歌曲情绪。

师：谁来说一说南湖的孩子们在采摘菱角时心情是怎样的？（学生自由回答）

今天我们学习的歌曲它的曲调流畅、婉转，富有江南水乡特点，名字叫《采菱》（出示板书），跟老师一起念一遍题目—采菱！

活动3

【活动】三、学唱《采菱》

1、

跟着老师哼唱歌曲旋律。

师：看着孩子们开心的笑脸，让我们也加入到采菱的队伍中去吧！请同学们伸出右手，跟着老师一边划图形谱一边用lu哼唱歌曲旋律（一遍旋律）

《采菱》教学设计

师：告诉老师这首歌曲的旋律适合用连贯的声音演唱还是用跳跃的声音来演唱？生：连贯

师：同学们在演唱时要注意只有音乐伴奏，没有歌词的这两个小节是间奏。

2、

出示难点节奏型，以乐句为单位进行识谱教学（闯关环节）

师：由于江南民歌的节奏型复杂多变，要想唱好这首歌可不容易，只有唱准这些节奏型才能唱出江南民歌的味道，现在跟着老师一起来闯关！

（1）

第一关：附点节奏

跟老师一起划V字打节拍

师：同学们找一找，这两个附点节奏都在哪几个乐句出现了？（第一和第五，第四乐句相似），我们按照乐句顺序来学习，由于第五乐句是歌曲的结尾，我们最后来学习，先看第一和第二两个乐句，跟着老师放慢速度视

《采菱》教学设计

唱曲谱，要求轻声唱并用耳朵仔细聆听音准。注意连线的地方要唱的连贯

第一乐句

第二乐句

师：同学们非常聪明，我们第一关顺利通过

（2）

第二关：切分节奏

师：第一个是一拍的小切分奏型。

节奏型，跟着老师划V，念节同学们，这个小切分在歌谱中的第几乐句出现了？（第3乐句和第五乐句）

还是跟之前一样我们按顺序先学习第三乐句。先跟着老师模唱旋律，同学们，在演唱时第三乐句给你什么样的感觉？（活跃、生动）

师：接下来我们要学习小切分的哥哥大切分了，伸手跟老师一起划V念节奏型，找一找这个节奏型在哪里出现了？（第四乐句），这一句我们可以借助划船的动作来唱准切分节奏和附点节奏。

接下来就到了第五乐句的学习，也是考验同学们的时候了！既有附点节奏

《采菱》教学设计

又有切分节奏，相信难不倒你们！视唱歌谱的闯关任务我们顺利完成，通过这两关的学习我们了解了江南民歌的复杂多变，接下来的第三关就是学唱歌词。

（3）第三关：学唱歌词

a.第一遍跟着老师轻声有感情地朗读歌词，模仿老师的声音；(跟着伴奏) 师：怎样才能唱出江南民歌的韵味呢？关键在吐字，演唱时要字正腔圆，在演唱一字多音时，声音尽可能做到柔美连贯，遇到一字一音的乐句时要唱的的干脆利索。

b.D.S.反复记号

3、完整演唱歌曲（要求高音不要喊，要连贯流畅，唱出水乡孩子对家乡的自豪之情）

活动4

【活动】拓展延伸，选择打击乐器给歌曲伴奏

1、

出示节奏谱，选择打击乐器分组试奏，老师做示范。

练习时先用徒手打节奏，（导入已经有所铺垫）先教鼓的节奏，再教响板的节奏。

2、

讨论这段伴奏配哪一部分合适？（一、二两句）

3、

边唱边用打击乐器伴奏，完整演奏（2遍）

《采菱》教学设计

4、

总结：通过学习节奏型，我们知道了江南民歌节奏的复杂多变，通过学唱歌词我们明白江南民歌大多以一字多音为主；通过演唱歌曲，我们体会到了江南民歌优美、婉转的旋律，更感受到了水乡的孩子们爱南湖爱家乡的自豪之情。