演唱 哦，十分钟全国优秀课堂实录

一、【设计理念】

1、根据学生的认知规律，课堂中利用多媒体课件，创设出良好的学习情境，给学生丰富、直观的画面，激发学生的学习兴趣。

2、营造民主、平等的学习氛围，充分发挥学生的主体地位。教学中，以聆听为主，通过反复聆听歌曲范唱，了解歌词、节拍、结构，体验情绪；听琴视唱、打拍、找相同、找切分等几个环节的教学，使学生在快乐中感悟音乐、学习音乐，并在快乐学习中悟出学习方法。

3、让学生在小组内交流，合作学习，培养了合作意识和在群体中的协调能力。

4、通过聆听、感悟、演唱、伴奏，让学生感受和体验在紧张的学习后由课间和音乐带来的欢乐情绪。

二、【单元总目标】

1、通过聆听和演唱一组反应校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

2、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪。表达快乐的心情。

3、在实践中初步掌握2/4拍的音乐知识，能干啥2歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。

4、聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。

5、能有感情的演唱歌曲《大家来唱》，有优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐维歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。

6、聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》。在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏。速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。

三、【教材分析】

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

四、【学情分析】

四年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力

，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”

，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性

，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。

五、【教学目标、重难点】

1、知识与技能：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

3、情感态度价值观：

（1）、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

（2）、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点；

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点:

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

六、【教法学法】

根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，通过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，通过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。

七、【教学准备】多媒体、电子琴、等。

八、【教学流程】

（一）

组织教学

发声练习

55

34

| 5

0 | 55

34| 5 0

|4-2 |6--5 |55 -34 |5-0

| （二）、创设情境，激趣导入：

1、师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？

2、师：今天老师给大家带来一组图片

，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？

3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，今天我们就来学习一首描写课间十分钟的歌曲。板书课题。

（三）、歌曲教学

1、聆听范唱。

师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？

生：情绪（欢快、活泼）

2、教师范唱。

师：歌曲有几个乐段组成？

生：歌曲分为两个乐段。

3．（播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）

4、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。

5、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）

看谱子提示学生歌曲（播放课件）

55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”

（演唱时注意区别这两个地方）

6、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。

7、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）

8、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。

师：你们能唱一唱吗？

师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

9、再加歌词

10、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？

生：有！

0 4 3这里！（播放课件）

师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！

师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！

生：（学习，演唱）

11、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？

生：

反复记号！

12、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）

12、对比听唱（播放课件）

13、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）

14、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

15、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？

（三）歌曲处理.。

多种形式演唱，巩固新知。

（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）

（四）表演歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。

（五）谈收获这节课你学会了什么？

（六）小结；在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟。