演唱 童心是小鸟教学设计及教案分析

《童心是小鸟》教案

2010-10-13 12:06:41|

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教学

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| 教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程

：

一、导入：谈话导入

提问：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（学生之间相互讨论，互相说说心中的故事）

同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？

欣赏《童心是小鸟》音乐

讨论：说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

（速度较快，是一首欢快活泼的歌曲）

再次欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

（播放音乐）

那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！

二、学唱歌曲

1、分析歌曲结构：三拍子

介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。

4、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿

5、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。

6、音乐知识：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下

师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！

7、学唱附点四分音符

8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，

让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。

10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！

11、学生跟琴用“La”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。

12、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。

13、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

14、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

三、表演歌曲。

师

：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？

师生讨论、交流

为歌曲进行编创表演

成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，

师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！

四、小结

童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！

《童心是小鸟》教学设计

淄博师专附小：董丽娜

教学目标：

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪

难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

情境创设、导入新课

同学们，今天是一个阳光明媚的好天气，我们又要开始今天的音乐课了，准备好了吗？今天老师给大家带来了一首儿童诗，谁来跟着音乐读一读？其他同学请认真听，听一听这首诗表现了什么内容？

是啊，童年是人生中最好的时光，让我们在诗中再次放飞我们的童心，再次回味快乐的点点滴滴。（再次配乐朗读）

二、参与学习，感受体验

同学们朗诵的声音真好听。我想如果把这些优美的文字变成一个个

快乐的音符，再用动听的声音唱出来那一定更美。让我们一起走进这首流露我们心声的《童心是小鸟》吧。

1、

初听：请同学们听听这首歌，听完后我们交流一下听了歌曲后的

感受。

2、

大家有没有发现，在四季中，“我”都和谁成了好朋友？

（小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）

3、范唱：

真羡慕歌中的“我”啊！“我”的生活真是丰富多彩，快乐的不得了啊！就让我们带着这种心情来学习这首歌吧！

同学们，看歌谱。这首歌可以分为两个乐段，请同学们边听边仔细观察第一乐段，看看在节奏和旋律上有什么发现？（出示节奏，旋律讲解。）

（总结：同学们开始的四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同。里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳跃。表现了

孩子们像小鸟一样自由自在，幸福快乐的心情。）

4、

请同学们用3分钟的时间自学第一乐段的歌谱。一会我们一起唱

一唱。（检查学习情况）

5、

第一乐段没问题了，一起解决第二乐段吧。

6、

完整演唱歌曲。

三、

感情升华，歌曲处理

同学们唱的不错，歌曲学会了我想问大家一个问题：为什么音乐家们把歌名叫做《童心是小鸟》？（说得太好了！童年的生活多么幸福美好啊！就像小鸟在大自然中一样展翅高飞，快乐的迎向美好的明天。）你感到歌曲中那一句最能体现这种快乐的心情？唱到这里时应有怎样的变化？根据刚才大家

说得我们唱一唱吧！

四、教学延伸，创作表现

1、

说一说，编一编

同学们，歌曲中的“我”童年生活多么丰富多彩啊！相信你们的生活也一样时时充满阳光。你们也来当一次小诗人，把自己有趣的生活点滴编入歌曲中，一会我们将几位同学写的唱一唱。

（巡视，将写的好的学生的及时填入大屏幕。学生一起唱）

课件出示：

我把小（„„）放飞在春天的天空里

我把小（„„）送回夏天的池塘里

我把小（„„）埋在秋天的泥土里

我把小（„„）请到冬天的阳光里

2、

唱一唱，跳一跳

师：为我们自己精彩的创作鼓掌。老师有个建议，用我们创编的歌词，我们也选出我们班的明星组合来演唱，好不好？

师：由明星组合来领唱第一段我们创编的歌词，后面衬词和抒情的一段我们一起来演唱。

师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

五、小结

童心世界是美好纯真的，现在就让我们将快乐的种子播种，相信将来我们会有意想不到的收获。让我们随着优美的歌声，让我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大自然的怀抱中去吧！

（播放伴奏演唱歌曲

《童心是小鸟》教学设计

【教学内容】

歌曲《童心是小鸟》

【教材分析】

歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为１－１６小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；１７－２０小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分．

【教学目标】

1、情感、态度与价值观目标：

珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。

2、过程与方法目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。

3、知识与技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点。

【教学重点】

引导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

【教学难点】

准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。用歌声表现两段曲式的对比关系。

【教具准备】多媒体课件、电子琴、打击乐器

【教学时间】：一课时

【教学过程】

（一）、

组织教学师生问好：自创上课问好歌

（二）、创设情境，发声训练

长音“呜”的练习，完成小练习曲《摇篮曲》 注意：气息要沉下，口腔要打开

（三）、新授

创设情景导入

多媒体出示四季美景 １．进入情境

谈话导入

师：同学们，在学习新的歌曲之前，老师要问问大家，你们正处在最快乐的童年时光，每个季节都有自己的快乐故事。那在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

出示幻灯）我这里准备了几张童年生活的图片，我们一起来看看。（种树苗、捉蜻蜓、放鸽子、堆雪人、吹蒲公英）（童年生活是丰富的、美好的、快乐的。）

（师生讨论）课前有个同学偷偷地告诉老师，他想用歌声告诉大家她的童年故事，同学们想听么？（播放音乐课件）好让我们一起来听一听吧？

2、初听音乐：在聆听的同时，老师给大家提出了问题：这首歌曲唱了什么内容？

3：复听音乐：随着音乐和老师一起做动作

四）、学唱歌曲

1、学歌词

默读歌词，熟悉歌词

师：现在请同学们把书打开，先默读歌词，然后请一个同学有感情的朗读歌词，大家一起品味它的美。

2、教师范唱学生讨论老师小结：这首歌表现了欢快、喜悦的情趣

3、哼唱旋律用（啦）的音哼唱，找出不认识的符号，音符找出来。(四分休止符) 把歌词带进来唱一唱

听旋律，对假口型唱，看谁表现得最像

4、分部分学唱歌曲（副歌主歌）

5、完整演唱歌曲

全曲连贯唱一遍，直接唱歌词。（教师可放慢速度弹奏）

师：你能边拍节奏边唱吗？老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想你还可以用什么方法？（启发学生做）

学生演唱 分组演唱

（五）解析歌曲，表现音乐

1、

表演歌曲，加入打击乐器的伴奏（双响筒，铃鼓）

让学生分组表演师：怎么样能把这首歌表现得更加丰富呢？老师带来了很多重打击乐器，你认为那个大家乐器更适合这首歌曲呢？

同学们模仿老师的动作看看谁学得最快，最聪明，我就叫他到前面来试一试。

2、

完整的综合艺术表演，启发编创歌词

设问：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

【教师小结】

师：今天这节课同学们表现得非常好！希望同学们可以像小鸟一样放飞童心，随着优美的歌声，飞进大自然的怀抱中去下课！

童心是小鸟

一、

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：钢琴、录音机、磁带

一、

创设情境

（播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生边听音乐边坐好，并随音乐通过不同方式拍打四三拍子节奏，感受四三拍子的节奏特点。）

师：同学们我们刚才听的这首音乐带给你们什么样的感受？

生：欢快的，三拍子的，有小鸟的叫声

师：同学们让老师带着大家一同走进今天这节欢快的音乐课吧。（师生问好）

二、导入新课：

1、

导语：同学们，我们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有我们快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（生描述自己四季中的童趣）

师：童趣在春天；童趣在夏天；童趣在秋天；童趣在冬天，我们的童心就像一只只快乐的小鸟，在大自然的怀抱中自由的翱翔。今天老师带来一首歌，它向我们展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。

2、初听歌曲

师：下面我们一起来欣赏一下这首歌曲，感受一下歌曲的情绪，同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《童心是小鸟》）

生：听后交流

3、

复听歌曲

师：我们带着这种欢快的情绪再来听一听这首歌曲，听一听歌曲描述了什么？（学生交流）

师总结：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！

4、教师范唱（出示歌词，学生默唱）

师:这么美的四季，老师禁不住想用歌声来表达我此刻的心情，同时我想邀请同学们为我的歌声加入伴奏

师：好听吗？想不想学？那么让我们共同来学唱这首好听的歌曲吧。

5、朗诵歌词（体会四分休止符的休止）

师：优美的歌词就像一首优美的小诗，为了让我们的歌曲学的更好，我们先来有感情的朗诵一遍歌词吧。

生：有感情的朗读（适当的提示：按节奏读）

师：通过我们的朗读，你们认为歌曲可以分为几个部分？（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）

6.学唱歌曲第一部分（出示前四句歌词）

(1)、教师伴奏，学生用LA模唱前四句，

师：请同学们随着老师的琴声用有弹性的声音用LA来轻声摸唱前四句（师提示）

（2）、填唱歌词

师：我们填入歌词来演唱前四句

（3）、处理旋律，找出相同或相似的乐句

a.强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

师：这首歌曲中还加入了一个大附点节奏（师范唱），你觉得它在这首歌曲中有什么作用？（师总结：使的旋律更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）

b. 同学们对歌曲有印象了，请同学们找出旋律中节奏不同的地方并唱一唱。

7.学唱歌曲第二部分

（1）教唱

师：我们一起来唱一唱

第二部分歌词（讲解反复跳跃记号）

（2）处理情绪

师：你感觉这部分歌曲应该用什么样的情绪来演唱?(生交流，a.抒情（歌曲的旋律变的舒展优美了，唱出了无比欢乐的童年生活，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

b.欢快（第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

（3）处理尾声

师：我们轻声来模唱最后一句（带领学生模唱）

师带领学生模唱两种版本，生体会，

师：你感觉那一句更合适这首歌曲？（生交流,师总结：第二种更合适，能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉）

（4）衬词演唱

师：这首歌曲还有一部分我们没有学到，中间衬词的部分，上下连接，旋律轻盈，进一步抒发了孩子们欢快喜悦的心情，我们一起来唱一唱. 8.完整演唱

播放录音，学生跟唱

师：下面我们带着这种欢快，抒情的情绪一起来完整演唱歌曲(师生律动) 三、拓展延伸

1.欣赏《四季童趣》

师：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我想起了之前我们学过的一首歌曲《四季童趣》它让我们也感受到四季中不同的童趣。

2.欣赏《青春舞曲》

师：还有一首歌曲我非常喜欢，想与大家一同分享。这首歌曲我们将在8年级的时候学到。

师小结:刚才我们听到的这首歌曲的名字叫《青春舞曲》，同学们有些事物可以去而复返，但有些事物却是一去不复返的，就像我们现在美好幸福的童年时光，所以我们一定要好好珍惜现在的美好时光。

四、教师小结

欢快的一节课就要结束了，让我们再一次唱起《童心是小鸟》，让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》，在歌声中结束这节课！）

教学过程

一、

创设情境，激发兴趣

1、谈话过

（师）同学们，你们好！今天又到音乐课了，你们开心吗？（生）开心，（师）能不能大声一点，（生）能。（师）很好！不过老师有一个小小的要求，希望你们回答老师的问题声音要响亮一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸学生）！

（这一环节是拉近师生的距离，目的放松情绪，营造和谐的课堂氛围）

2、欣赏音乐《童年》（播放《童年》动画）。

（师）同学们，刚才欣赏了音乐《童年》，老师想问大家“你们的童年快乐吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的时光，每一个季节都有自己快乐的故事。你最喜欢哪个季节？并且有哪些快乐的故事呢？能说出来跟大家分享吗？

（1）好，下面请进行小组讨论，谈谈自己心中快乐的故事。

（2）指名发言。

3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师带来一首有关童年的诗歌，希望大家有感情地朗读。（按《童心是小鸟》歌词）

我把小树苗栽到

春天的故事里

我把小蜻蜓送回

夏天的目光里

我把小鸽子放飞

在秋天的歌声里

我把小雪人堆在

冬天的童话里

童心是小鸟

羽毛很美丽

飞来飞去

在四季的怀抱里

师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用你们动听的声音唱出来，那一定更美。好，现在我们来学唱一首歌曲《童心是小鸟》，请听音乐。（播放《童心是小鸟》动画）

[这个环节中，虽然没有并没有涉及到音乐作品，但是，通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、讨论交流等学习方式，有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力，这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。]

二、参与学习，感受体验

1、师：同学们，听了这首歌曲，带给你们怎样的情绪？（点击《童心是小鸟》歌谱）。

（生：开心、快乐、喜悦……）

2、师：这是几拍子的歌曲？

生：这是一首三拍子的歌曲。

（1）请听三拍子的节奏。（放节拍器）

（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、拍腿）

（3）我们在唱的过程中感受三拍子的节奏。（用白纸抄好）

3/4 3 5 5 5 6 3 ︱5 - -︱

2 4 4 4 3 1︱

2 - -︱

啦啦

啦啦

啦啦

啦

啦啦

啦啦

啦啦

啦

（4）我们在敲的过程中感受三拍子的节奏。（先介绍打击乐器（双响筒）的名称和敲法，然后与唱一起操练）

三、学唱歌曲，表现歌曲

1、请小声跟录音唱一遍，注意休止符和附点四分音符的唱法（播放《童心是小鸟》歌谱）。师：刚才唱了《童心是小鸟》，大家从歌词中有没有发现，在春

天、夏天、秋天、冬天这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻

蜓、小鸽子、小雪人）

2、请跟老师学唱歌词（重点解决附点四分音符地方（春天的故事里、夏天的目光里、秋天的歌声里、冬天的童话里）的唱法及结尾部分长音的训练，中间讲一下反复记号和跳越记号）

3、请跟钢琴唱一遍（引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲）。

4、同学们，刚才这样唱是不是单调了一点？下面我们进行分角

色演唱，第一组同学唱春天、第二组同学唱夏天、第三组同学唱秋天、第四组同学唱冬天，结尾部分“啦啦啦……”一起齐唱，这样效果可能好一点？好，现在我们来试一下！

四、教学延伸，创作表现

1、刚才同学们唱得很开心，老师想问大家：“为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？”

（生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。）

2、下面请同学们观看《童年的回忆》画面（播放《童年的回忆》动画）。

（师）同学们，能唤起你们的回忆吗？

3、说一说，编一编

师：好！下面请同学们以《童心是小鸟》为题，把自己童年的故事写成一首诗歌唱出来，好不好？（生）好！（生开始创作……）

我把小（……小风筝、小燕子）放飞春天的天空里

我把小（……小青蛙、小蝌蚪、小泥鳅）送回夏天的池塘里

我把小（……小种子）播撒在秋天的泥土里

我把小（……小企鹅、小海豚）请到冬天的阳光里

师：同学们，请把自己的创作编入歌中唱一唱，跟大家一起分享！好不好？

[新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣，拓展了学生的思维。]

五、课堂小结：

这堂课同学们表现非常棒！通过演唱《童心是小鸟》，希望大家热爱大自然，更希望你们如小鸟一样放飞自己的童心，飞进大自然的怀抱。（播放《童心是小鸟》的音乐，让学生做飞动作，飞进大自然的怀抱。）

[音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，这个环节中，老师向孩子们提出了殷切的希望，让孩子们在美妙的音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！]

童心是小鸟

一、

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：钢琴、录音机、磁带

一、

创设情境

（播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生边听音乐边坐好，并随音乐通过不同方式拍打四三拍子节奏，感受四三拍子的节奏特点。）

师：同学们我们刚才听的这首音乐带给你们什么样的感受？

生：欢快的，三拍子的，有小鸟的叫声

师：同学们让老师带着大家一同走进今天这节欢快的音乐课吧。（师生问好）

二、导入新课：

1、

导语：同学们，我们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有我们快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（生描述自己四季中的童趣）

师：童趣在春天；童趣在夏天；童趣在秋天；童趣在冬天，我们的童心就像一只只快乐的小鸟，在大自然的怀抱中自由的翱翔。今天老师带来一首歌，它向我们展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。

2、初听歌曲

师：下面我们一起来欣赏一下这首歌曲，感受一下歌曲的情绪，同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《童心是小鸟》）

生：听后交流

3、

复听歌曲

师：我们带着这种欢快的情绪再来听一听这首歌曲，听一听歌曲描述了什么？（学生交流）

师总结：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！

4、教师范唱（出示歌词，学生默唱）

师:这么美的四季，老师禁不住想用歌声来表达我此刻的心情，同时我想邀请同学们为我的歌声加入伴奏

师：好听吗？想不想学？那么让我们共同来学唱这首好听的歌曲吧。

5、朗诵歌词（体会四分休止符的休止）

师：优美的歌词就像一首优美的小诗，为了让我们的歌曲学的更好，我们先来有感情的朗诵一遍歌词吧。

生：有感情的朗读（适当的提示：按节奏读）

师：通过我们的朗读，你们认为歌曲可以分为几个部分？（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）

6.学唱歌曲第一部分（出示前四句歌词）

(1)、教师伴奏，学生用LA模唱前四句，

师：请同学们随着老师的琴声用有弹性的声音用LA来轻声摸唱前四句（师提示）

（2）、填唱歌词

师：我们填入歌词来演唱前四句

（3）、处理旋律，找出相同或相似的乐句

a.强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

师：这首歌曲中还加入了一个大附点节奏（师范唱），你觉得它在这首歌曲中有什么作用？（师总结：使的旋律更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）

b.

同学们对歌曲有印象了，请同学们找出旋律中节奏不同的地方并唱一唱。

7.学唱歌曲第二部分

（1）教唱

师：我们一起来唱一唱

第二部分歌词（讲解反复跳跃记号）

（2）处理情绪

师：你感觉这部分歌曲应该用什么样的情绪来演唱?(生交流，a.抒情（歌曲的旋律变的舒展优美了，唱出了无比欢乐的童年生活，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

b.欢快（第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

（3）处理尾声

师：我们轻声来模唱最后一句（带领学生模唱）

师带领学生模唱两种版本，生体会，

师：你感觉那一句更合适这首歌曲？（生交流,师总结：第二种更合适，能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉）

（4）衬词演唱

师：这首歌曲还有一部分我们没有学到，中间衬词的部分，上下连接，旋律轻盈，进一步抒发了孩子们欢快喜悦的心情，我们一起来唱一唱.

8.完整演唱

播放录音，学生跟唱

师：下面我们带着这种欢快，抒情的情绪一起来完整演唱歌曲(师生律动)

三、拓展延伸

童心是小鸟

一、

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：钢琴、录音机、磁带

一、

创设情境

（播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生边听音乐边坐好，并随音乐通过不同方式拍打四三拍子节奏，感受四三拍子的节奏特点。）

师：同学们我们刚才听的这首音乐带给你们什么样的感受？

生：欢快的，三拍子的，有小鸟的叫声

师：同学们让老师带着大家一同走进今天这节欢快的音乐课吧。（师生问好）

二、导入新课：

1、

导语：同学们，我们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有我们快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（生描述自己四季中的童趣）

师：童趣在春天；童趣在夏天；童趣在秋天；童趣在冬天，我们的童心就像一只只快乐的小鸟，在大自然的怀抱中自由的翱翔。今天老师带来一首歌，它向我们展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。

2、初听歌曲

师：下面我们一起来欣赏一下这首歌曲，感受一下歌曲的情绪，同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《童心是小鸟》）

生：听后交流

3、

复听歌曲

师：我们带着这种欢快的情绪再来听一听这首歌曲，听一听歌曲描述了什么？（学生交流）

师总结：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！

4、教师范唱（出示歌词，学生默唱）

师:这么美的四季，老师禁不住想用歌声来表达我此刻的心情，同时我想邀请同学们为我的歌声加入伴奏

师：好听吗？想不想学？那么让我们共同来学唱这首好听的歌曲吧。

5、朗诵歌词（体会四分休止符的休止）

师：优美的歌词就像一首优美的小诗，为了让我们的歌曲学的更好，我们先来有感情的朗诵一遍歌词吧。

生：有感情的朗读（适当的提示：按节奏读）

师：通过我们的朗读，你们认为歌曲可以分为几个部分？（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）

6.学唱歌曲第一部分（出示前四句歌词）

(1)、教师伴奏，学生用LA模唱前四句，

师：请同学们随着老师的琴声用有弹性的声音用LA来轻声摸唱前四句（师提示）

（2）、填唱歌词

师：我们填入歌词来演唱前四句

（3）、处理旋律，找出相同或相似的乐句

a.强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

师：这首歌曲中还加入了一个大附点节奏（师范唱），你觉得它在这首歌曲中有什么作用？（师总结：使的旋律更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）

b.

同学们对歌曲有印象了，请同学们找出旋律中节奏不同的地方并唱一唱。

7.学唱歌曲第二部分

（1）教唱

师：我们一起来唱一唱

第二部分歌词（讲解反复跳跃记号）

（2）处理情绪

师：你感觉这部分歌曲应该用什么样的情绪来演唱?(生交流，a.抒情（歌曲的旋律变的舒展优美了，唱出了无比欢乐的童年生活，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

b.欢快（第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

（3）处理尾声

师：我们轻声来模唱最后一句（带领学生模唱）

师带领学生模唱两种版本，生体会，

师：你感觉那一句更合适这首歌曲？（生交流,师总结：第二种更合适，能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉）

（4）衬词演唱

师：这首歌曲还有一部分我们没有学到，中间衬词的部分，上下连接，旋律轻盈，进一步抒发了孩子们欢快喜悦的心情，我们一起来唱一唱.

8.完整演唱

播放录音，学生跟唱

师：下面我们带着这种欢快，抒情的情绪一起来完整演唱歌曲(师生律动)

三、拓展延伸

童心是小鸟

一、

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：钢琴、录音机、磁带

一、

创设情境

（播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生边听音乐边坐好，并随音乐通过不同方式拍打四三拍子节奏，感受四三拍子的节奏特点。）

师：同学们我们刚才听的这首音乐带给你们什么样的感受？

生：欢快的，三拍子的，有小鸟的叫声

师：同学们让老师带着大家一同走进今天这节欢快的音乐课吧。（师生问好）

二、导入新课：

1、

导语：同学们，我们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有我们快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（生描述自己四季中的童趣）

师：童趣在春天；童趣在夏天；童趣在秋天；童趣在冬天，我们的童心就像一只只快乐的小鸟，在大自然的怀抱中自由的翱翔。今天老师带来一首歌，它向我们展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。

2、初听歌曲

师：下面我们一起来欣赏一下这首歌曲，感受一下歌曲的情绪，同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《童心是小鸟》）

生：听后交流

3、

复听歌曲

师：我们带着这种欢快的情绪再来听一听这首歌曲，听一听歌曲描述了什么？（学生交流）

师总结：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！

4、教师范唱（出示歌词，学生默唱）

师:这么美的四季，老师禁不住想用歌声来表达我此刻的心情，同时我想邀请同学们为我的歌声加入伴奏

师：好听吗？想不想学？那么让我们共同来学唱这首好听的歌曲吧。

5、朗诵歌词（体会四分休止符的休止）

师：优美的歌词就像一首优美的小诗，为了让我们的歌曲学的更好，我们先来有感情的朗诵一遍歌词吧。

生：有感情的朗读（适当的提示：按节奏读）

师：通过我们的朗读，你们认为歌曲可以分为几个部分？（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）

6.学唱歌曲第一部分（出示前四句歌词）

(1)、教师伴奏，学生用LA模唱前四句，

师：请同学们随着老师的琴声用有弹性的声音用LA来轻声摸唱前四句（师提示）

（2）、填唱歌词

师：我们填入歌词来演唱前四句

（3）、处理旋律，找出相同或相似的乐句

a.强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

师：这首歌曲中还加入了一个大附点节奏（师范唱），你觉得它在这首歌曲中有什么作用？（师总结：使的旋律更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）

b.

同学们对歌曲有印象了，请同学们找出旋律中节奏不同的地方并唱一唱。

7.学唱歌曲第二部分

（1）教唱

师：我们一起来唱一唱

第二部分歌词（讲解反复跳跃记号）

（2）处理情绪

师：你感觉这部分歌曲应该用什么样的情绪来演唱?(生交流，a.抒情（歌曲的旋律变的舒展优美了，唱出了无比欢乐的童年生活，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

b.欢快（第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

（3）处理尾声

师：我们轻声来模唱最后一句（带领学生模唱）

师带领学生模唱两种版本，生体会，

师：你感觉那一句更合适这首歌曲？（生交流,师总结：第二种更合适，能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉）

（4）衬词演唱

师：这首歌曲还有一部分我们没有学到，中间衬词的部分，上下连接，旋律轻盈，进一步抒发了孩子们欢快喜悦的心情，我们一起来唱一唱.

8.完整演唱

播放录音，学生跟唱

师：下面我们带着这种欢快，抒情的情绪一起来完整演唱歌曲(师生律动)

三、拓展延伸

童心是小鸟

一、

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：钢琴、录音机、磁带

一、

创设情境

（播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生边听音乐边坐好，并随音乐通过不同方式拍打四三拍子节奏，感受四三拍子的节奏特点。）

师：同学们我们刚才听的这首音乐带给你们什么样的感受？

生：欢快的，三拍子的，有小鸟的叫声

师：同学们让老师带着大家一同走进今天这节欢快的音乐课吧。（师生问好）

二、导入新课：

1、

导语：同学们，我们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有我们快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（生描述自己四季中的童趣）

师：童趣在春天；童趣在夏天；童趣在秋天；童趣在冬天，我们的童心就像一只只快乐的小鸟，在大自然的怀抱中自由的翱翔。今天老师带来一首歌，它向我们展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。

2、初听歌曲

师：下面我们一起来欣赏一下这首歌曲，感受一下歌曲的情绪，同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《童心是小鸟》）

生：听后交流

3、

复听歌曲

师：我们带着这种欢快的情绪再来听一听这首歌曲，听一听歌曲描述了什么？（学生交流）

师总结：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！

4、教师范唱（出示歌词，学生默唱）

师:这么美的四季，老师禁不住想用歌声来表达我此刻的心情，同时我想邀请同学们为我的歌声加入伴奏

师：好听吗？想不想学？那么让我们共同来学唱这首好听的歌曲吧。

5、朗诵歌词（体会四分休止符的休止）

师：优美的歌词就像一首优美的小诗，为了让我们的歌曲学的更好，我们先来有感情的朗诵一遍歌词吧。

生：有感情的朗读（适当的提示：按节奏读）

师：通过我们的朗读，你们认为歌曲可以分为几个部分？（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）

6.学唱歌曲第一部分（出示前四句歌词）

(1)、教师伴奏，学生用LA模唱前四句，

师：请同学们随着老师的琴声用有弹性的声音用LA来轻声摸唱前四句（师提示）

（2）、填唱歌词

师：我们填入歌词来演唱前四句

（3）、处理旋律，找出相同或相似的乐句

a.强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

师：这首歌曲中还加入了一个大附点节奏（师范唱），你觉得它在这首歌曲中有什么作用？（师总结：使的旋律更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）

b. 同学们对歌曲有印象了，请同学们找出旋律中节奏不同的地方并唱一唱。

7.学唱歌曲第二部分

（1）教唱

师：我们一起来唱一唱

第二部分歌词（讲解反复跳跃记号）

（2）处理情绪

师：你感觉这部分歌曲应该用什么样的情绪来演唱?(生交流，a.抒情（歌曲的旋律变的舒展优美了，唱出了无比欢乐的童年生活，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

b.欢快（第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）

（3）处理尾声

师：我们轻声来模唱最后一句（带领学生模唱）

师带领学生模唱两种版本，生体会，

师：你感觉那一句更合适这首歌曲？（生交流,师总结：第二种更合适，能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉）

（4）衬词演唱

师：这首歌曲还有一部分我们没有学到，中间衬词的部分，上下连接，旋律轻盈，进一步抒发了孩子们欢快喜悦的心情，我们一起来唱一唱. 8.完整演唱

播放录音，学生跟唱

师：下面我们带着这种欢快，抒情的情绪一起来完整演唱歌曲(师生律动) 三、拓展延伸