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演唱杨柳青教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：演唱杨柳青教学设计一等奖

正文

小学音乐人音版四年级上册

第二课《杨柳青》教学设计

一、

教材分析：

《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨啊杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲欢快、活泼、热情、风趣，衬词在歌曲中占有十分中药的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两个乐句均为六小节，其中结尾两小节均为衬词，第三、四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成了一种诙谐的情趣，增强了江苏民歌的风格特点。

二、学情分析：

四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良好的音乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对于他们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于小学音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。对此，作为音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们打开学习音乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。

三、

教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；

3、了解扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化，并升华情感热爱自己的家乡。

四、教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味，并用轻快、活泼的声音演唱歌曲；

难点：尝试用扬州方言演唱歌曲，感受扬州方言的韵味。

四、

教学过程：

1、

身韵律动，感受江南民歌的韵律。（播放黑鸭子演唱的《茉莉花》）

（1）

你指导歌曲的名字吗？

（2）

茉莉花洁白芬芳的确很美，你知道它是我国哪个地方的民歌吗？

2、

课件出示扬州美景、美食等，简单了解扬州。

3、

古诗词导入。

扬州，江南水乡，景色当然是美不胜收，古人多爱用诗句来赞美它，老师考考你们，你知道有哪些诗句是关于扬州的？

（1）、生答：

（2）、一起来诵读一下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（配乐）

好一个烟花三月下扬州啊，李白脍炙人口的千古绝唱平添了扬州这座古城的无限风韵，今天我们就来学习一首扬州民歌，我们来听一听。

4、

歌曲学唱：

（1）、初听：

听完，学生讨论说说你的感受？请你给歌曲起个名字？

（从情绪、速度、歌词等方面说一说）

导出课题《杨柳青》

（2）、再次聆听：

带着问题聆听：有一个特别的节奏，不断出现，并且它的音高都是一样的，在接下来的聆听中，如果听到了，请轻轻拍手表示。

听完师出示节奏型：X X X o 在演唱时用什么力度演唱呢？加入打击乐器——大鼓，生起立，一起随音乐拍一拍。

（了解民歌特点，是劳动中即兴创作，常常是一领众和）

（3）、用la模唱旋律

生自己发现演唱不好的地方，师生共同解决。

（4）、学唱歌词

再次聆听歌曲，生讨论说说扬州方言的发音特点。

师总结：平舌翘舌不分，开口不大，轻柔。

小组合作练一练，个别展示，纠正问题。

（5）、填词学唱

生用扬州方言演唱歌曲，发现自己演唱不好的地方，一起解决问题。

5、

拓展；分组讨论表现歌曲

生自由分组，合作练习： a、小歌手组

b、舞蹈组

c、乐器伴奏组

展示环节：师生共同完成

6、

小结：你有什么收获啊？

这首歌曲表现了扬州人民对美好生活的热爱和对家乡的咱们，老师希望你们也能热爱自己家乡的音乐文化，热爱我们的民族音乐。

资料摘要

演唱杨柳青教学设计一等奖