唱：一只鸟仔 斑鸠调课时教学实录

《一只鸟仔》教学设计

江阴市桐岐中心小学

冯凰

一、教材分析

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

二、教学目标

1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、声势律动为歌曲伴奏。

三、教学重难点

1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、 通过打击乐器、声势律动、轮唱等形式丰富歌曲。

四、教学准备

多媒体课件，钢琴，打击乐器（响板、串铃）

五、教学过程

（一）、

师生问好，组织教学

同学们你们好！春暖花来，桃红柳绿，今天的音乐课堂，我们迎来了一位神秘的朋友，你听，她是谁？（老师吹鸟哨）

1、节奏训练

师：这么动听悦耳的声音，把其他鸟儿也引来了，我们一起来看，是哪些鸟儿？

4/4 白 鸽： 1 1 1 1 | 咕 咕 咕 咕

布

谷

鸟：5 3 0 5 3 0 | 布谷 布谷

小黄鹂： 333 0 333 0 | 嘀哩哩 嘀哩哩

鸟 仔：5 5 0 5 5 0 | 啾啾 啾啾 师带生依次模仿鸟叫

师：多么美妙动听的声音，如果把这些的声音合在一起，又会发出怎么动听的声音呢？（师带生用合唱的方式模仿鸟叫）

2、声势律动

你能用拍手和跺脚演绎这个节奏吗？

X XX X XX︱X XX X X‖

3、打击乐器

你能用串铃和响板完成这个二声部吗？

声势律动和打击乐器配合完成

（二）、歌曲学唱

1、出示歌谱（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。生说说歌曲情绪

2、师范读歌词，生找出有趣的词（衬词）解决歌曲生僻歌词的咬字

1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（

）”处有什么字

解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。

2）生按节奏念歌词

3）加入声势律动念词

3、唱谱

师完整唱谱，学生找歌曲出现了哪几个音？揭示：民族五声调式

师生接龙唱谱

4、复听范唱，要求学生轻声跟唱

1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）

对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。

2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）

师对比有无下滑音的乐句，请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？

3）生跟钢琴演唱

5、在四分休止符“o”处用“啾啾”鸟叫声

6、打击乐伴奏

7、用轮唱的演唱形式表现歌曲

拓展

师：同学们，听一听另一版本的《一只鸟仔》有什么不同？

欣赏台湾方言唱《一只鸟仔》生：用方言演唱

师带生朗读闽南语《一只鸟仔》

师带生感受方言版本的《一只鸟仔》

（三）、总结

师：今天的百鸟音乐会真是丰富多彩，我们用不同的形式表演：诵读+声势、齐唱+啾啾、轮唱、方言唱……让我们一起合作，完美的演绎这个百鸟音乐会。

师带生完整表现。

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