唱：丰收之歌 打麦号子课件配套优秀教案设计优质课教案设计

《丰收之歌》教学设计

一、

教学目标：

（1）

情感态度价值观目标：通过学习《丰收之歌》，能够感受丹麦民歌的风格特点，体会人们丰收的喜悦之情，进而懂得尊重别人的劳动成果和养成珍惜粮食的好习惯。

（2）

过程与方法目标：通过反复聆听、多种方式演唱、舞蹈创编等方式，引导学生参与各项学习活动。

（3）

知识与技能目标：用欢快、喜悦的声音演唱《丰收之歌》，并掌握四分休止符的时值。

二、

教学重点：用欢快、喜悦的声音演唱《丰收之歌》，体会丰收的喜悦之情。

三、

教学难点：掌握歌曲中一字一音的音准及节奏。

四、

课时安排：1课时

五、

教学过程：

（一）组织教学：

师播放音乐，生跟着音乐做简单的律动进教室。

（二）情景导入——走进田野

1、

师课前先把教师内四周布置成“丰收的场景”——在墙上贴有关丰收的精美图片，在教师上方挂一些“水果”的模型。

师：同学们，请观察教室的四周，思考：你们看到了什么？（一片丰收的景象）

2、

劳动的人儿最美丽，也最快乐。这节课，就让我们在农民伯伯的带领下，一起走进丹麦的田野，去感受异国田园风光。（课件出示人们喜忙收获的图片）

（三）新课教学——庆祝丰收

活动一：聆听《丰收之歌》

1、

2、

初听。感受劳动场面，思考：听后有什么感受？

再次聆听。思考：歌曲中节奏有什么特点？

X XX | X

XX | X XX | X

X

|| XX XX | XX

XX |

XX

XX |

X

0

||

（拍手、拍肩、四分休止符做跺脚的动作）

师：为了欢迎我们的到来，农民伯伯做起了拍手的游戏，（师示范两遍），我们也拍手回应他们吧！（生拍节奏）

（1）

课件出示主要节奏型（见书上一二两个乐句）

教师引导学生反复练习，掌握本首歌曲的主要节奏型。

活动二：演唱歌曲

1、

学习歌词（肢体参与，分段朗读歌词）

师：农民伯伯非常喜欢我们，他们为我们带来一首非常好听的丹麦民歌，名字叫《丰收之歌》

（1）

出示第一段歌词（师示范念第一句，生念后面）

（2）

出示第二段歌词

（3）

师：谁愿意把第二段歌词念给大家听一听呢？

（抽生念歌词，师适当点评）

（4）

带上节奏念歌词。（师念上一句，生念下一句）

2、

学唱歌曲：

（1）

播放歌曲，生跟着小声哼唱。

（2）

师弹琴，学生用“啦”音模唱旋律。

（3）

音乐游戏：比比谁的耳朵灵。（解决重点乐句）

师：农民伯伯又想和大家做游戏：比比谁的耳朵灵。

出示歌曲中出现的两个重点乐句，请学生仔细听，找一找它们在歌曲中分别出现了几次？

出示乐句：

（1）1

53|1

35| 1

35| 1

1||

（2）46

66|35

55| 24

32 |1

0

||

当听到旋律（1）时，请你拍拍手，当听到旋律（2）时，请你

跺跺脚，四分休止的地方请你拍拍肩。

（教师采用多种方法引领学生唱会并唱准这两个乐句，运用旋律接龙游戏，巩固学习，唱会旋律后再填词演唱。）

（4）

生跟伴奏试着演唱全曲。

（5）

处理学生还不会唱的乐句。

以组为单位，小组长带着在组内交流，会唱的学生帮助不会唱的学生。

（6）

生跟着伴奏完整演唱歌曲。

（7）

情感处理。（用欢快，喜悦的声音演唱，注意旋律音程跳进时，音高的准确性，句尾每个字收尾要干净利落。）

（四）拓展延伸——远眺丰收

（1）

用打击乐器为歌曲伴奏。

（2）

用舞蹈来表现歌曲欢快、热闹的场面。

（3）

播放中国民歌《在希望的田野上》进一步感受丰收的田野。

（五）小小音乐家——赞美丰收景象

师：在剩下的时间里，老师想把舞台的主人教给你们，以小组为单位，为歌曲《丰收之歌》配上好听的伴奏，好看的舞蹈，或把它们重新演绎，看哪组编创的最有特色。

数分钟后，按组展示，师给予相应的鼓励和评价。

（六）课堂总结——挥手告别

通过这节课对《丰收之歌》的学习，使同学们了解丹麦民歌的风格特点和丹麦人们庆祝丰收的喜悦之情。从中，希望你们能尊重别人的劳动成果，珍惜每一位粮食。

最后，师播放《丰收之歌》生边唱歌曲边做简单的律动出教室。