编创　 开火车教学设计案例

人教版二年级音乐下册《开火车》教学设计

课时：一课时

教学目标：

1、感受火车的音乐形象，学习节奏××

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×－，体验创造的快乐。

2、能够用活泼的情绪有节奏的朗读歌曲。

3、采用听不、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主题参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

教学重点：

采用听不、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主题参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

教学难点：

通过完整的聆听歌曲，进行律动的方式演唱，体验歌曲的情绪，提高学生的创编表演兴趣。

教学用具：教材、多媒体

教学过程：

一、

组织教学

1、师生问好！

2、师：同学们，暑假要到了你们想不想去北京玩呢？北京那么远我们要坐什么交通工具去呢？

3、火车开动的声音是什么样的，谁来模仿一下，播放歌曲《火车咔咔咔》。

二、节奏教学

1、出示节奏

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（谁来模仿）

2、板书课题：开火车

师：开火车是一首童谣，我们如何把童谣读好呢？（要根据节奏进行朗读歌词）。

3、提问：《开火车》的节奏一共有几个小节？（共有12小节）

4、出示1到4小节的节奏。（师先范打，生跟师学打，生自己打。）

出示节奏：

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5、出示5到8小节的节奏。（师先范打，生跟师学打，生自己打。）

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︱ 6、出示9到12小节的节奏，请学生观察，10小节的节奏有什么不同。

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师：演唱附点音符时节奏要准确。

7、整体拍打《开火车》的节奏。

8、师打着节奏生根据师打的节奏唱词。

9、生合作边打节奏边朗读童谣《开火车》。

10、生自由朗读。

11、播放《开火车》生跟着朗读童谣。

三、学习创编第13至16小节。

1、师：出示卡片中的节奏，请生读一读，并给13至16小节选择合适的节奏。

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2、选好了节奏了，火车开走，大轮子动起来，大轮子走起来的声音是怎样的呢？要用什么词来形容才合适呢？

3、请给13至16小节配词，并读已读。（轰隆隆

轰隆隆）

4、想一想，《开火车》这首童谣除了朗读，我们还可以用什么用什么形式来读这首词呢？

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轰 隆隆 隆 轰 隆隆 隆

5、播放音乐《开火车》生根据歌曲旋律进行律动表演。

（1）让小朋友一边唱一边学小火车开动的样子，左手搭在前面同学的肩上，右手做车轮轮动，小火车很开就上路了。

（2）开火车过山洞。

四、结束课堂

让小朋友开火车的队形听音乐走出教室。