Unit 1 That snakes are short.教学目标设计

These

snakes

are

short. 大庆一中附属机关小学

肖洪颖

教学设计分享

课题（Title）:Module6 Unit1 These snakes are short. 功能（Function）:描述动物的特征。

教学目标：

1.全体学生能初步运用： These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. they're little and cute. 全体学生能理解： snake， short， small， elephant，go，zoo，long， giraffe，

tall . tiger, cute, strong, horse, aren't-are not 全体学生能初步运用： short， small， long， tall， cute，aren't= are not 部分学生能初步运用： snake， elephant， go，zoo， gira ffe，tger， strong，horse.

2.语音能感知“ The elephant is very big”中“very”的重音. 全体学生能听懂： These snakes are short. The giraffes are tall.

And I am short. They're little and cute.

全体学生能说： These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. They're little and cute. 读全体学生能整体感知： small, long, tall, strong 写全体学生能视觉感知： small ,long,tall,strong 3.运用能运用所学形容词描述动物的特征,在词语与相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物特征.

4.能注意到西方孩子和中国孩子一样喜欢各种动物，并且善于观察动物的特征,态度培养留心观察周围事物的习惯. 教学重点：描述动物的特征。

教学难点：用句型：“ These …are…”描述动物的特征。

学习策略：（Learning Strategies）: 小组合作学习，微课，课堂评价

Teaching Procedure 教学步骤

Warming up 1.Song a song.

唱一首节奏感很强的《One little finger.》歌曲，让学生初步感知名词单复数的形式。

2.Leading in

T:What are these? S:These are rulers. T:How about the rulers? S:They’re long/short. T:Ok, now let’s learn new lesson Module6Unit1 These snakes are short. Ss:Read the title together. 学生根据老师的指令观看课件，先用“涂黑猜图”的形式，让学生猜出snakes, giraffes, ants, foxes,这四种动物的名称；再用听声音的形式让学生猜出bear, cat ,dog ,elephant.这四种动物的叫声，让学生从直观的看图猜动物，到听声猜动物，让学生对动物有了整体的认识，

同时根据几个的动物单词的首字母进行分组，为新课做铺垫。

3.Teaching part 1 （Show the cartoon.）

（1.）Watch the cartoon ,then answer. 让学生整体感知，一年级的学生可以用汉语描述这个动画的内容

（2.）Listen and answer. 让学生再次听录音并回答在这个动画中你看到了几种动物？动画中是如何描述这些动物的？

S1: dog,cat,bird,elephant S2:small, big 处理elephant和small这两个单词，同时重点练习“very”的发音。

Practise:（用形容词small,big,very big,描述4组动物）

S1:The monkey is small, the pig is big,the bear is very big. S2: The chicken is small, the duck is big,the cow is very big. S3: The bird is small, the fish is big,the tiger is very big. S4: The cat is small, the dog is big,the panda is very big. （3.）Listen and repeat. 注意学生模仿语言语调。

情感教育：对于一年级的孩子，要时刻叮嘱孩子们团结友爱，不能欺负同学。

4.Teaching part 2

（Show the cartoon.）

（1.）Watch the cartoon ,then answer. 让学生整体感知，回答老师的问题How many animals can you see? S:snake, giraffe, elephant, tiger. （2.）Open students’ books.

listen and circle “long, short, tall, big”

进一步感知课文，分别让4名同学读出，找到的含有“long, short, tall, big”这些形容词的4句话，这是处理重点单词long,short,tall,big snake,giraffe,elephant,tiger.四个单词，重点是giraffe的发音。同时完成They’re…句型的操练. （3.）观看有关giraffe, elephant的微课。

（4.）Listen and repeat. 再次感知文本内容。听音模仿注意语音语调。

（5.）Reading time.

（Work in pairs）

小组合作朗读课文，有两种朗读方式：第一种：小组齐读，第二种：小组每人读一句。

5.Practise. 课文表演，请两名同学分别扮演Amy,Linging让学生参照板书复述表演课文。

6.播放微课

通过微课让学生在They’re…

的句型中，使用形容词long,short,tall,big描述物体；同时对学生进行情感教育，如：在动物园我们不能做什么；

以及扩展学生的视野，让学生知道除了身边的小动物，还要了解野生动物。告诉孩子们保护动物不仅仅是亲身去做，做好身边的小事也是保护动物的一中形式。

8.What did you learn? 学生在总结本节课学会的单词时。

9.Homework. （1.）熟读课文，掌握新单词、新语句的发音。

（2.）向家人展示你的玩具，并用本节课的内容进行介绍。

Feedback 1.本节课的重点目标基本达成，同时难点单词的读音也得到了解决。

2.通过小组合作的形式让学生朗读课文，使学生对文本内容很扎实。

3.教师采用情景教学带学生参观动物园以谜语及肢体语言引出每对反义词。

4.微课的制作，让学生在句型中操练新单词，同时对学生进行热爱小动物，保护小动物的情感教育，以及扩展学生知识面了解野生动物。