Unit 2 She's a nurse.优质课教案整理

Module1 Unit2教学设计

【内容来源】外研版一起点(2012年版)一下Module1 Unit2

【主题】She’s a nurse.

一、教学目标(Teaching aims)

(一)知识目标(Knowledge aims)

1. 听懂、会读、会说单词nurse, pupil, driver, policeman。

2. 听懂并运用:This is my … She’s/He’s a…/I’m a …

(二)能力目标(Ability aims)

能听懂并运用This is my … She’s/He’s a… /I’m a … 介绍自己或自己的家庭成员及其职业。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

(一)重点(Points)

1. 听懂、会读、会说本课单词。

2. 运用She’s/He’s a …/I’m a …介绍自己或自己的家庭成员的职业。

(二)难点(Difficulties)

driver和policeman的发音。

三、教学准备(Teaching preparation)

1. 教师:课件,玲玲、大明的头饰,教师、医生、护士、警察头饰,全家福照片,橡皮泥,模具。

2. 学生:全家福照片,剪刀,画笔,画纸。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 学生出示自己的全家福照片,运用句型This is my … She’s/He’s a… 向同桌介绍自己的家庭成员及其职业。

3. 教师播放Module1 Unit2活动4歌曲The doctor on the bus,学生先听1遍,然后跟唱,活跃气氛。

Step 2:Presentation

1. 活动1:Listen, point and say.

(1) 教师在师生问候之后,出示自己的全家福,向大家介绍自己的爸爸妈妈及其职业。

(2) 教师引导学生观察活动1的图片,猜一下他们在做什么。

(3) 教师播放活动1课文动画,学生认真听并跟读。(driver为新词,注意学生的发音)

(4) 学生同桌之间像Lingling一样介绍自己的爸爸及其职业。

2. Listen, point and find “She’s …,He’s ...”.

(1) 呈现重点单词及句型

①教师出示driver, nurse, policeman图片,引出新词driver, nurse, policeman;

教师播放录音,学生跟读、“开火车读”,教师注意学生的发音;

②教师在课件上出示大明的妈妈的照片,戴上大明的头饰,向大家介绍大明的妈妈及其职业;并询问学生的妈妈都是做什么的;

教师用同样的方法介绍大明的爸爸的职业;

③学生拿出自己的照片,同桌之间相互介绍自己的家庭成员及其职业。

④教师指着自己说I’m a teacher. What about you? 引导学生说I’m a pupil.(pupil 为新词,教师需注意学生的发音)

教师提问多名同学,让学生尝试着运用I’m a pupil.来介绍自己。

(2) 呈现课文

①教师简单介绍课文主要内容:大明正在向Amy介绍自己的家庭成员及其职业。②教师播放Module1 Unit1 活动2课文动画,学生初步感知课文。

③教师再次播放课文动画,教师引导学生了解课文大意。

④教师第三次播放课文动画,学生指读。(提醒学生,注意模仿录音中人物的语音、语调)

⑤教师播放课文录音,学生逐句跟读。

Step 3: Practice

1. 活动3:Listen, number and say.

(1) 教师引导学生观察图片,看看图中人物都是什么职业。

(2) 教师播放录音,学生认真听,在括号内填上序号。

(3) 师生核对答案。

(4) 学生用She’s/He’s a ….介绍他们的职业。

2. 活动5:Play the game. Point and say.

(1) 教师拿出准备的教师、医生、护士、警察头饰,学生5人一组,四人戴上头饰,扮演某个职业的人,一人运用句型This is ….She’s/He’s a ….来介绍。

(2) 学生看书,指读本部分对话。

3. 活动4:Listen and say. Then sing and do the actions.

(1) 教师播放本部分课文动画,学生先听1遍,然后跟唱2遍。

(2) 学生齐唱歌曲;男女生比赛唱歌。

Step 4: Consolidation

Do and say.

学生六人一组,拿出准备的剪刀,画笔,画纸,教师发放橡皮泥、模具,学生用橡皮泥制作出家庭成员的简笔头像,并根据自己家庭成员的职业,用画纸做出头饰。然后分别用This is my …. She’s/He’s a ….来介绍自己的家庭成员及其职业。Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework

1. 观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 回家后拿出自己制作的家庭成员简笔头像,运用句型This is my …. He’s/She’s a …向爸爸妈妈介绍家庭成员及其职业。

3. 预习Module2 Unit1。

【板书设计】

【教学反思】