1.幸福生活的地方优质课教案内容

五里屯小学

课题：第

2 单元《

温馨的社区生活

》

——《

幸福生活的地方

》

主备者：唐静

课标要求：

结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识生活，适应社会，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义相融合，养成良好的行为习惯。

教材分析：

本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。

教学目标：

（一）知识与能力

1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。

（二）过程与方法

1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。

2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

（三）情感态度与价值观、社会主义核心价值观。

通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境，懂得诚信、友善。

社会主义核心价值观：富强

民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治

爱国、敬业、诚信、友善

社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、

爱国、敬业、诚信、友善

使用者：唐静

五里屯小学

教学重难点：

（一）教学重点

了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

（二）教学难点

培养学生热爱社区的思想感情。

设计思想：

主要从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织和安排教学内容，构建学习主题。

板书设计：（可以插入图片，最好以思维导图形式呈现）

（一定要提前想好，体现一节课重难点及知识框架，课堂上不能太随意。）

幸福生活的地方

（课堂导入）

老师：我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

（讲授新课）

板书

主题一

幸福生活的地方

一、方便的社区生活

提问

什么是社区呢？

学生讨论

根据个人的理解自由发言。

板书

1．社区的定义

讲述

社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。

提问

那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？

板书

2．社区的分类

讲述

社区主要分为城市社区和农村社区。

承接

下面我们就先来了解城市社区。

板书

3．城市社区

提问

你知道城市中有哪些机构呢？

学生回答

邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。

提问

：

那么，建立这些机构有什么用处呢？

五里屯小学

小结

：

这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。

读图思考

读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？

学生自由回答

，略。

讲述

为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。

活动

阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。

学生分小组讨论并自由发言。

小结

这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。

社会主义核心价值观：富强

民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治

爱国、敬业、诚信、友善

过渡

城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？

提示

你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？

学生回答

略。

讲述

你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。

提问

除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？

学生回答

略。

老师总结：这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。

上节课我们了解了城市社区的生活，那么

农村社区的生活又是什么样的呢？

板书

4．农村社区

五里屯小学

提问

有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。

学生回答

略。

读图

教材P．32的几张图片，我们看看农村社区的机构。

讲述

农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。

提问

那么，农村社区又有哪些设施呢？

学生回答

略。

读图

教材P．33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。

学生回答

略。

讲述

农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。

提问

通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？

学生讨论

分小组讨论并派代表发言。

小结

农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。

老师总结：这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。

我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，现在我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。

板书

5．调查活动

活动

分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。

调查内容：

五里屯小学

1．调查一条街。无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行（信用社）、邮局、汽车站、医院（卫生院）等设施。通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。

2．调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后把调查的结果记录下来。

3．调查一个社区。可以通过社区委员会（居委会）设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐等设施情况。

注意事项：

1．调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？哪些人？什么时间做调查？最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？从几个方面完成调查内容？调查中要注意什么问题？

2．要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。

3．调查中以小组为单位（3～5人），最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。

4．调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。

4．调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。

5．交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。

通过调查活动来认识社区环境和社区设

施与我们生活的关系，感受社区的发展变

化和作用。

结合课本联系实际大家发言讨论以达到巩固和拓展。

五里屯小学

社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐

自由、平等、公正、法制

爱岗、敬业、诚信、友善

背诵一遍。

作业布置：

访问自己的长辈，说说社区的变化

教学反思：

本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。通过结合课本联系实际，从大家的发言和讨论上看达到了知识的巩固和拓展。

所填内容一律用宋体小四不加粗