2.学画平面图优秀教案范文

爱护我们的学校

河北省清河县杜林完全小学

李晗

教学内容：

小学品德与社会三年级上册第二课《学画平面图》第三课时。

教材分析：

在学生的生活中存在着丰富的事例，在学***面图的有关知识以后，教师应该尽量启发学生，让他们挖掘身边的事例。这样既对他们有说服力，同时也可以和他们共同创设不同的情景，在角色扮演中受到教育和启迪。总之，用学生的生活体验来取得认同，才会更具有有效性。

教材用一组图片，反映了学生在维护学校的优美环境；用另一组图片，从反面反映对待学校环境和各种设施的行为，让学生明辨应该怎么做。教育学生从身边的事情做起，人人爱护学校的一草一木和各种学习设施；在另一组图片中，展示的是不同内容的文明标志牌，让学生通过设计文明标志牌来倡导做学校的小卫士。

学情分析：

三年级是小学生知识、能力、情感态度价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

在本节课中意在培养学生爱护学校公共设施、保护环境的

意识。基于复***面图的有关知识，在本节课中展示了学生熟悉的学习场景——杜林完全小学平面图，让学生通过看平面图巩固学过的知识，同时为导入新课奠定基础；为了让学生了解维护校园环境的必要性，本课展示了一系列学生打扫校园的图片，引导学生从身边的小事做起，共同维护校园的优美风景；在反面的展示不文明的现象时，本课针对学生身边常见的不文明现象，编写了一些小剧本，通过学生扮演，让学生身临其境，提高他们爱护学校设施，维护学校环境的责任感。最后通过“设计文明标志牌”的活动，让学生认识到爱护学校、保护学校的环境设施人人有责。

教学目标：

1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。

2、通过看图和制作文明标志牌，启发学生爱护我们的学校，以及我们生活的环境。

3、培养学生爱护学校公共设施、保护环境的意识。

重点和难点：

重点：

通过看图和制作文明标志牌，启发学生爱护我们的学校，以及我们生活的环境。

难点：

培养学生爱护学校公共设施、保护环境的意识。

教学准备：教学课件

课时准备：1课时

教学过程：

课堂导入：

课件出示杜林完全小学的学校平面图。

师：同学们，在这张学校的平面图上你都看到了什么？请你用把看到的用语言描述出来！

生：这个平面图上的方向是“上北下南左西右东”

生：校园的北面是教学楼。

生：校园的南面是食堂。西面是车位和厕所，东面是学校的大门！

生：中间是升旗台。

师：看着我们的校园，你有什么感受？

讲授新课: 师：我们的学校风景优美，教室窗明几净，干净整洁，你喜欢在这样的学校里学习吗？

师：你们知道为了维护学校优美的环境，同学们是怎么做的吗？

出示同学们打扫卫生的照片。

师：整洁优美的校园环境对我们的身体健康有好处，还可以使人心情愉快，让同学们更好的学习！

活动一：

师：为了维护校园的优美环境，同学们共同付出了很多的努力！可是校园里依然存在着很多不文明的现象。下面让我们跟着各组同学看一看，怎样防止这些不文明的现象的发生呢？

情景剧一：桌椅的对话

情景剧二：图书馆里

情景剧三：花园里

情景剧四：展板前

情景剧五：水池旁

情景剧六：打扫卫生

师：桌椅、花园里的花草，图书室里的书、展板上粘贴的作品、水管等都是我们学校的设施。只有人人都爱护学校的设施，才会有良好的学习环境! 活动二：

师：为了维护校园环境，我们要从小事做起，争当校园的小卫士，不仅自己不做不文明的事，还要监督别人一起把校园维护的更加美丽整洁！我们该怎么提醒其他同学不做不文明的事呢？

生：可以做一些文明标志牌，把它挂在相应的地方就可以提醒大家爱护学校环境了！

师：你认为哪些地方需要文明标志牌呢？现在让我们一起动手制作文明标志牌吧！

（生设计制作，老师巡视指导）

师：下面让我们来展示一下你的作品吧！

（学生展示）

扩展延伸：

师：下面让我们一起来读一首爱护校园环境的儿歌：

环保行动开始了，

花草浇浇水，

垃圾分分类，

环保行动开始了，

见纸弯弯腰，

不让随风飘，

校园走一遭，

不见垃圾心情好，

保护校园人人要。

小结：通过这节课的学习我们知道了：我们是学校的小主人，要从身边的事情做起，爱护学校的一草一木和各种学习设施，才会有良好的学习环境！

课后作业：

为保护好我们“大家”“小家”的环境卫生，请写出你最想说的宣传语。

板书设计：

课后反思:

本课在一开始设计了几个活动：

1、在本节课中展示了学生熟悉的学习场景——杜林完全小学平｛

爱护我们的校园维护学校的优美环境，从身边的事情做起。

人人都爱护学校环境，才会有良好的学习环境。

面图，让学生通过看平面图巩固学过的知识，同时为导入新课奠定基础；

2、为了让学生了解维护校园环境的必要性，本课展示了一系列学生打扫校园的图片，引导学生从身边的小事做起，共同维护校园的优美风景；

3、在反面的展示不文明的现象时，本课针对学生身边常见的不文明现象，编写了一些小剧本，通过学生扮演，让学生身临其境，提高他们爱护学校设施，维护学校环境的责任感。

4、通过“设计文明标志牌”的活动，让学生认识到爱护学校、保护学校的环境设施人人有责。

在课程实施的过程中出现了很多问题：由于是初次录课，学生在镜头前有局促感，放不开，课堂气氛不够热烈。由于后面学生角色扮演的情景剧是从不同角度来展示的，在教学上的时间有点把控不够，导致最后的“设计文明标志牌”的活动时间有点紧，有的同学没有画完。