欣赏　大海啊，故乡主要内容及教案内容

教

学

设

计

方

案

学校：青阳中心小学

学科：音乐

1.

教学目标

年级：四年级

课题：《大海啊，故乡》

班级：四2班

人数：人

教师：刘亮为

日期4月9日 （1）能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。

（2）通过欣赏比较琵琶版、合唱版、流行版等版本的《大海啊，故乡》，了解同一旋律不同风格、不同音响带来的不同感受，并自己用不同的演唱形式来表现音乐，感受歌曲情绪。

2.

目标制订依据

教材分析：

（1）

本课选自人教版四年级下册第四单元。《大海啊故乡》是著名作曲家王立平作词、作曲。歌词以“小时侯……”开始。通篇质朴、深情，如叙家常，音乐平易而亲切，全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听，该曲虽然采用三四拍，但是不拘泥于三四拍的强弱规律，而以切分，附点等手法使其变化无穷。因此教师应根据学生演唱情况及时做出正确的指导。

（2）

歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句，前两句朴素无华，富有叙事性，后两个乐句情深意长，表现主人翁对大海，对故乡和母亲的深挚的感情，歌曲通俗易唱，格调高雅。虽然歌曲耳熟能详，但要求学生深情的演唱还是有一定的难度，需要老师重点引导。因此，我将课堂的首要重点定为深情的演唱歌曲。在此基础上，通过两段情绪的对比、力度的变化、演唱形式的变化来充分表现音乐。

学情分析

四年级的学生经过一段时期的学***已经有了一定基础，而且这时的学生比较喜欢唱歌。本教材选用的歌曲《大海啊故乡》，歌曲情绪抒情优美，带有荡漾感，歌谱比较简单，比较适宜于五年级学生学唱，因此先让学生听作品，熟悉后激发学生学歌的兴趣，从而才能学会歌曲，表现歌曲。但对于四年级的学生来说这首歌曲耳熟能详，很快兴趣就没有了。因此在课堂上用不同版本的《大海啊故乡》始终激起学生想唱的欲望，并能引起他的兴趣，原来同一旋律还能这样表现。

教

学

过

程

教学环节

教师活动

1、师生问好。

2、初听歌曲《渔家姑娘在海边》。

3、复听歌曲《渔家姑娘在海边》听出歌曲演唱形式。

学生活动

1、学生根据音乐展开联想，并用自己的语言描绘。

2、说出在歌曲中有领唱还有重唱的部分。

设计意图

作为导入，歌曲旋律优美，为学生创造一个美的意境，并为后面的歌曲《大海啊。故乡》做情绪铺垫。

同一旋律不同的表现手法，让学生充分熟悉旋律，也为后面的歌曲做音准铺垫。

初听音乐和听老师范唱等让学生第一时间把握住歌曲的情绪、速度、及解决拍子第一环节：

欣赏《渔家姑娘在海边》

第二环节：

欣赏琵琶版《大海啊，故乡》

请学生欣赏琵琶独奏《大海啊，故乡》，要求听主奏乐器并简单介绍。

生说出主奏乐器是琵琶

1、

简介歌曲

第三环节：

2、

初听歌曲

新授歌曲《大海啊，

3、

听师范唱，感受三拍子的故乡》

抒情荡漾。

1、

2、

仔细聆听，说说歌曲的情绪与速度。

3、

学生做动作感受是几拍子的歌曲。

4、

熟悉旋律用WU模唱。

5、

老师指导学生填词演唱。

6、

引导学生听出情绪的变化。

7、

老师指导学生学唱歌曲前半段。

8、

引导学生用诵读的方式表现高潮部分。

9、

引导学生用诵读的感觉演唱第二段。

10、指导学生完整演唱。

老师对声音、表情、坐姿提出要求。

第三环节：

欣赏不同版本的歌曲，并变化演唱形式

1、

欣赏合唱版《大海啊，故乡》

2、

引导学生改变歌曲的演唱形式，并根据学生的回答逐一尝试。

3、

稍作对比总结，过度至听赏环节。

3种不同的版本带来了3种不同的感受，请学生谈谈自己的感受

4、

学生模仿海风的声音模唱，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。。

5、

学生填词演唱发现难点。

6、

学生听出歌曲充满了深情，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。

7、

学生能够准确地、轻声演唱第一段。

8、

学生找到本曲高潮部分，并用诵读的方式体会这种激情。

9、

学生能充满深情的演唱第二段。

问题。为后面歌曲难点解决做好准备。

学生在自己演唱的过程中找到难点（即附点的解决、高潮部分音准问题）并在老师的指导下将其解决。

学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程。老师及时捕捉动态资源，生成新的教学流程。

1、

学生比较齐唱版的说自己的体会。

2、

学生用领唱齐唱、分男女生唱、轮唱等形式演唱歌曲。

教师根据学生的回答做出及时的调整，生成新的活动形式，丰富歌曲表演形式。

第四环节：

拓展听赏流行版《大海啊故乡》

学生将种不同版本的歌曲进行比较，说说自己的感受

让学生了解除了不同的演唱形式会给你带来不同的感受，同一首歌还能用不同风格去演绎。