3 各种各样的生产优秀教案范文

各种各样的生产教学设计

课题：第一单元：《生产与版本

我们息息相连》中的第3课《各种各样的生产》

学校

营口市教师姓

站前实名

验小学

一、

教材简析：

本课以探讨棉布衣服和铅笔的生产过程为主线，引导学生通过它们的生产过程及相关的生产活动感受和体验社会上有各种各样的生产活动，这些生产活动为人们的生活提供了各种各样的生活用品。让他们在感受生活用品来之不易的同时知道尊重人们的劳动，学会感恩，爱惜和合理使用日常生活用品。

尹艳凤

课

时

第一课时

辽海出年级

版社

四年级下册

二、

学情分析：

人们的生存、生活需要各种食品和物品来保障，这些来源于最基础的工农业生产活动，工农业生产似乎又远离大多数学生的生活，由于学习者又是四年级的小学生，无论从心理特点还是认知程度来看,他们都很难理解，因此教学中要充分利用学生已有的生活经验和知识，利用学生所在地区现实生活中熟悉的常吃的食物或常用的生活品来激发他们的兴趣，探究、认识各种各样的生产活动，并体会这些物品有很多人付出辛苦，来之不易，让他们珍惜并合理使用，并知道感恩。

三、

教学目标：

1、知识与技能：知道社会上有各种各样的生产活动，这些生产活动为人们的生活提供了各种各样的生活用品。

2、过程与方法：通过观察、交流了解一种生活用品的生产过程，知道它的生产离不开多个行业的劳动。

3、情感态度价值观：懂得感恩，知道爱惜和合理使用日常生活用品。

四、

教学重点与难点：

重点:

了解棉布衣服和铅笔的生产过程及相关的生产活动。

难点：通过观察、交流体会到棉布衣服和铅笔的来之不易，使学生懂

得感恩，知道爱惜和合理使用日常生活用品。

五、

现代信息技术资源：

(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 一、

视频《各种各样的生产》

二、

一体机投影

三、

PPT（幻灯片）

1、

活动探究《问题》

3、温馨提示：组长：组织本组同学交流并一起绘制出棉布衣服及相关的生产活动流程图，选出代表用自己喜欢的方式汇报。

组员：服从安排、认真交流，声音不要太大。

一、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

一、导入

同学们我们已经学习了《小豆子大学问》和《课本制学生活动

作》这两课，初

步了解了农业

生产活动和工

业生产活动，社

会上还有其他

各种各样的生

产活动以满足

我们生活、学习

的需要，那么他

们都有哪些

呢？这节课我

们就来探讨一板书课题：

下吧！

各种各样的生二、学习新产

知

探究各种各样

的生产

问题

倾听

教学媒体（资源）

设计意图

揭示课题导入新课

幻灯片出

示

视频

让学生明确本课要学习的内容

齐读课题

社会中还有那观看视频后：

1、讨论交流：

让学生了解社会中各种各样的生产活动都有哪些。

加深了解各种各样的生产

（一）播放些生产活动？

视频

小结：

a、小组交流

b、

全班交流

倾听

《各种各样的

生产》

同学们说得非常好，社会中的（1）农林牧渔各业的生产；

（2）石油、煤炭等矿产开开采。（3）钢铁等材料的加工；（4）机械制造业的工业生产为生活用品提

探究活动

（二）

供了原材料和机械设备（5）轻工业生产将这些原材料加工厂各种生活日用品；满足人们多种多样的需要。

投影图片

幻灯片

下面啊我

们就来探究其

中一种生产活

动

学生观看

一体机投棉布衣服的制影

作

A以小组为单位讨通过小

组交流

1、讨论交过程

流;

棉布衣服制作论交流并绘制出流程图。

B各小组用自己

共同绘制出棉布衣服

生产过幻灯片

程及相

关生产

活动图

棉布衣服的制喜欢的方式说一作需要哪些过说，并选一名代表程与些生产活汇报。

动有关？

代表汇报：小棉花的自述、成衣的自

述等。

回答

幻灯片

并选代表汇报帮助学生了解生产过程及相关的生产活动。

让学生懂得一个生活用品要有多个生产活动共同来完成。

加深记忆

出示棉衣制作小结过渡

过程图：

刚才同学们用不同的方式告诉我们一件棉布衣服的制作过程那么，

一件衣服的生产就这几个过程就完成了吗？还有哪些提问：

师小结：

部门的协作

呢？

一件衣服的生产除了这些部门的工作还要有运输、装卸、统计，设计、质检等多方面的协调来完成的，其实这里的每一个环节都包

含着许多复杂的工作。

幻灯片

通过小组交流共同绘制出铅笔生产过程及相关生产活动图并选代表汇报帮助学生了解生产探究活动

下面我们就以

（三）

小组为单位

探究铅笔的制

作过程：

铅笔的制作需A以小组为单位讨

要哪些过程？论交流并绘制出流

与哪些生产活程图。

动有联系？

B各小组用自己

喜欢的方式说一

说，并选一名代表

汇报。

幻灯片

请代表汇报

过程及相关的生产活动。

加深理解。

让学生认识到每一种生活用品都生产看似简单其实都是一个复杂的过代表汇报：分角色

演一演。

幻灯片

小结过渡：

探究活动

刚才同学们表演的非常好，你们还了解哪些生活用品的制作过程呢？与哪些生产活动有联系？快快与小组的同学

交流一下吧！

交流课前收集小组交流

（四）

的资料：

回答

谈一谈

幻灯片

幻灯片

程，是很多人的智慧与付出。

让学生认识到不要浪费物品，要爱惜合理使用物品。

指导学1、讨论交

流

小结：

提问：

小结

同学们说的非常好，通过我们共同探讨各种生产活动你有哪些感受？

通过我们对各种生产活动的探究一些看似简单的物品，其实都需要复杂的生产与制作过程，都凝聚着许多人的心血和智慧。那么

我们应该怎样对待我们身边的每一个物品呢？

我们不要浪费

提问

物品，要爱惜合理使用物品

怎样做？才是不要浪费物品，要爱惜合理使用物品呢？举

例说明。

幻灯片

生行为，使学生知道应该如何去做。

回答

谈一谈

说一说

对本课知识的强化。

让学生知道感恩

对本科课知识生谈收获：

通过今天的学习你知道了什感恩教育

么？

总结：

我们的用品都来自于许多人的辛苦劳动，你想对他们说些什么呢？

通过咱们今天的探究学习知

道了，一些看似简单的物品，其实都需要复杂的生产与制作过程，都凝聚着许多人的心血和智慧。我们不要浪费物品，要爱惜合理使用物品。

同学们今天咱们这节课就上到这里吧！

点的梳理，加深学生对知识的学习理解。

突出重点。

板书设计

各种各样的生

产。

生产活动图} 教学反思

教学中我利用视频、幻灯片、一体机投影等{棉布衣服的生产过程及相关

信息技术让学生了解社会中各种各样的生产活动及棉衣和铅笔的制作过程和所涉及到的行业并让学生通过调查、交流的方式说明日常用品与多种生产活动有着密不可分的联系，达到预期的目标要求。

引导学生爱惜和合理使用生活、学习用品这一环节学生不知道该如何去做，说的不够透，经引导初见成效，但在今后

教学中还需在教学方法上加以改进。