唱歌　 幸福拍手歌PPT及课堂实录内容

《幸福拍手歌》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。

原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

二、教学目标

1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

三、教学重、难点

（一）教学重点

体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

（二）教学难点

1. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

2. 掌握附点节奏，会读、会运用。

3. 唱好歌曲的弱起节奏。

四、教学过程

（一）导入

聆听歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的情绪是怎样的？

学生回答：高兴、快乐……

师：谁来说一说你听到的动作? 学生听音乐做动作。

学生在次聆听歌曲。

教师讲解《幸福拍手歌》X. X这个节奏型让学生认识。 （二）节奏训练

1. 教师范读，分解读成 X X X da-A-da 学生模仿。

2. 连读da-da X. X da-da 学生模仿。

3. 加上字读一读 X. X 拍 拍 4. 连起来读一读 X. X X. X X. X X. X X. X X 如

果

感

到

幸

福

你

就

拍

拍

手 5. 加上小节线再读一读（突出强弱拍）

4/4 X. X︱X. X X. X X. X X. X︱X 如

果

感

到

幸

福

你

就

拍

拍

手

师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。

6. 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。

重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。

（三）学习歌曲演唱

1. 欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习

（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）

2. 欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画

师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，同学们觉得他们有什么优点？

学生自由回答。

师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我们就一起来学唱这首歌。

3. 学唱歌曲

（1）

放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头

的方式（不出声音）表现那两拍节奏。

教师纠正学生不足：如果想要唱好Ⅹ. Ⅹ这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。

（2）师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。

（3）难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。

首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。

（4）

聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。

（5）边律动边演唱歌曲。

4. 歌曲处理。

（1）4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。

（2）整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。

师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？

生：第三句……

师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？

学生自由回答。

师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！

（四）创编歌词

师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，同学们，你们能帮助老师吗？

分小组创编歌词。

将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。

小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。

教师指导。

小组汇报，老师进行评价。

各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。