阿喽喽教案推荐

教学设计《阿喽喽》

教材分析

《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，高兴地颂唱家乡面貌的巨变。歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第6--第9小节的节奏与旋律进行方式与后面的音乐形成对比，使第10--第13小结更显开朗；第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定戏剧性和表演性。

学情分析

五年级学生已经储备了一定的音乐知识，掌握了一些音乐技能，对于2/4拍和3/4拍的歌曲掌握的比较快，但是这首歌曲是一首变换拍子的歌曲，2/4拍和3/4拍交织出现，这对学唱歌曲是有一定难度的，学生对歌曲节奏的掌握有困难，歌曲第二乐段口语化的演唱在以前学过的歌曲中也很少见到，这种方式对音乐表现留有很大的创作空间，需要教师调动学生情绪，鼓励学生释放自己，融入角色进行表演唱。

教学目标

1.能用自豪、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，表现彝族小朋友对家乡面貌巨变的喜悦赞美之情。

2.在节奏模仿、分声部声势律动和听辨等音乐活动中，体验歌曲的变换拍子，并唱准时值。

3.为歌曲设计演唱形式，并分组进行表演唱，增强歌曲表现力。

教学重点

能用自豪和喜悦的情绪来演唱歌曲。

教学难点

掌握歌曲中的变换拍子。

教法学法

体态律动法 声势律动法 演示法 参与合作法

教学准备

钢琴 PPT演示文稿 教学过程

课

题

课

时

教学环节

分配

激趣导入

2分

时间阿喽喽

第一课时

教师活动

课

型

年

级

学生活动

唱歌课

五年级

设计理念

“同学们，我们每个想一想，猜一猜，通过有趣的问人的身体里藏了两件并回答老师的问乐器，你知道是什么题。

吗？”

题，引发学生兴趣，调动学生积极与教师互动

感受歌曲

6分

1.

播放范唱音乐，带跟随老师边听歌曲通过听范唱对领学生做声势律动

边做声势律动

歌曲有初步的2.

播放范唱音乐，教分成两组，一组做感受，通过声师指挥学生分组进行二拍子律动，一组势律动对歌曲二声部声势律动。

做三拍子律动，进的变换拍子进

行合奏。

行多种形式的体验。

问：这首歌曲是几拍

子的？

3.

播放范唱音乐，指聆听歌曲，只在三有目的的听辨挥学生在三拍子的地拍子和3+2拍子的训练，可以提方拍节奏。

位置上拍节奏。

高学生感受音乐的注意力。

学习歌曲

15分

1.

教师范唱歌曲，请听范唱，在指定的师生互动，调学生为老师伴奏。

2.歌曲唱了些什么呢？

位置加入声势伴奏

动学生参与学根据自己的理解回习的积极性，答问题。

同时关注变换去掉衬词，读歌词。

拍子的地方。

3.问：歌曲中“流水了解彝族地区的地通过对彝族的上山坡，它听我的话”理位置及生活方这是为什么呢？

式。

了解来理解作品所要表达的情感。

歌曲简介，对歌曲的

创作背景进行介绍。

4.

模唱歌曲

轻声随范唱音乐模循序渐进学唱唱歌曲

歌曲

5.

钢琴伴奏，提示学轻声填唱歌词

生轻声填词演唱歌

曲。

6.

对学生演唱中出

唱准一字一音，和突破难点，纠现的问题进行指导。

一字多音的部分。

正问题。

7.

播放伴奏音乐，指随伴奏音乐演唱歌挥学生完整演唱歌曲。

表现歌曲

15分

1.

指导学生根据教分领唱、齐唱表现设计不同的演唱形式来表现歌曲，帮助学曲。

师设计的演唱形式进歌曲

行表演。

2.

指导学生分组设计表演形式。

拓展回归

2分

学生分组为歌曲设生积累歌曲表计不同的演唱形式。

现的经验，激发学生的创编热情。

教给学生几个彝族基学习几个彝族舞蹈拓展欣赏具有本舞蹈动作，然后与动作，与老师随着彝族风情的歌学生共同感受彝族的《七月的火把节》曲，激发学生火把节,播放歌曲《七载歌载舞，完成本对民族音乐的月的火把节》

节课。

喜爱之情。

板书设计

阿 喽 喽

变换拍子 2/4 3/4