活动　欢腾的那达慕教案教学设计导入设计

教学设想：

《那达慕之歌》是人教版四年级上册第三单元“民族的节日”中的一首歌曲。学生已经通过之前的学习了解了傣族的泼水节、彝族的火把节，这节课让学生了解蒙古族的那达慕，并通过音乐实践感受“欢腾的那达慕”。歌曲充满了欢快热烈的气氛，同意旋律连续反复的出现是它的主要特点之一，歌曲分为四个乐句，为起承转合的结构：a a1 b a2

，歌曲腔少字多，所以难点是吐字要灵敏清晰。

根据对教材的分析，我采用节奏导入的方法，用节奏的语言来模仿那达慕上的各项活动，“骑马”“射箭”“摔跤”进而让学生通过歌曲的学唱来感受那达慕的热烈、欢快。歌曲的处理主要从音乐要素中的力度入手，通过渐弱、渐强来表现歌曲的情境。最后把各项活动结合歌曲进行综合，在一个高涨的气氛中结束本课的学习。

教学重点：

在多项音乐实践活动中感受热烈、欢快的音乐风格。

教学难点：

1、歌曲的吐字咬字。通过让学生轻声读歌词解决。

2、歌曲结束句。通过看手势和提示学生用假声解决。

教学目标：

情感态度与价值观：感受丰富多彩的民族音调，开拓学生的音乐视野，丰富学生的情感体验。

过程与方法：在音乐实践活动中，引导学生感受、体验，培养交流合作能力和创造力。

知识与技能：能用轻声高位置演唱歌曲，并能运用力度标记来表现歌曲。

教学过程

一、组织教学

1、师生问好！

2、齐唱《欢迎歌》

二、导入新课

师：在第三单元的学习中，我们感受了云南傣族的泼水节、四川彝族的火把节，今天，我们一起来感受蒙古族的那达慕。“那达慕”是怎么回事？请看教材19页的介绍，同学们一起读一读。

生读。

师：那达慕是蒙古语的音译解释为“游戏”“娱乐”的意思，每年的夏秋两季，各地的农牧民骑马赶车前来参加盛会，并在绿草原上支起白色的帐篷，很是壮观。今天，我们就来用音乐的形式感受那达慕。

三、节奏练习

师：我这有一节奏，请你用摔跤的声音模仿出来。

x

—︱x x︱x

—︱x 0︱

嘿

嘿嘿嘿

嘿

师：赛马的节奏，请你读一读，把不完整的补充完整。

师：射箭的项目，用什么声音读出来？

吱

嗖

吱

嗖

四、新歌学唱

师：看看还有什么项目？对了歌舞，我们今天就来学唱一首《那达慕之歌》，首先，请同学们听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。

1、学生初次聆听。

生：歌曲的情绪热烈欢快，仿佛看到了热闹的场面。

2、再次聆听。师：歌中除了唱到赛马，还唱到了什么？

生：马头琴、好来宝。。。。。。

师：好来宝是蒙古族的说唱艺术，由民间艺人即兴编词演唱，大都为赞扬或讽刺的诗词，边拉四胡边唱，选用一种曲调一直唱到结束。

3、朗读歌词

提示学生用轻声高位置读歌词。

4、小声跟唱第一段。

师引导学生唱准确。

5、学唱第二段和结束句。

师：结束句的旋律和那一句相似？

6、完整唱歌曲。

7、加入力度标记感受给歌曲带来的不同效果。

五、音乐活动—欢腾的那达慕

采用摔跤—歌曲第一段—赛马—歌曲第二段（不加结束句）—射箭—完整唱歌曲，这种回旋曲式的方式来感受那达慕欢快热闹的气氛。

六、小结

师：今天，我们用音乐的形式感受了蒙古族的那达慕，同学们如果你有兴趣还可以通过阅读课外资料、上网等方式了解更多有关那达慕的

知识，如果你有收获，请不要忘记拿来与大家分享啊！本节课就上到这，下课！