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说说南腔北调

一、教学目标评论

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。

2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同的文化和生活方式。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识。

二、新设计评论

通过竞赛的形式,不仅让学生更加了解南北文化,而且培养学生积极探究的意识。

三、学情分析评论

本班学生都是生活在北方的孩子,所以对南方文化了解得很少,但是作为华夏子孙,应该要了解我们祖国多元的文化。

四、重点难点评论

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。

2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同的文化和生活方式。

3.培养学生的合作意识。

五、过程

（一）导入评论

1、师:今天老师给大家带来两首歌曲,听听它们是哪个地方的民歌? 学生听后说出是哪个地方的民歌。(江苏民歌、东北民歌) 师:从这两首歌曲中我们听出了南方有南方的腔,北方有北方的调。这节课我们就来共同“说说南腔北调”。(老师板书课题) 为什么说是南腔北调而不是南调北腔呢?那是因为,我国南方,很多地区的方言,在表达同一个意思的时候,发音不同。而在我国北方大部分地区,虽然说,有各地的方言,但是基本都能听得懂,只是声调有些变化。所以说,是南腔北调。

2、明确知识点

师:什么是南北方的界线呢? 学生回答

老师出示中国地形图,总结:淮河秦岭以北是北方,以南称南方。

（二）探究评论

1、那么大家知道我国南北方有几种方言吗？（八大方言课件）

2、教师介绍客家话、粤语，学生练习说一说。

然后学生说说,听到这些方言的时候,有什么样的感觉? 师:你知道他们说的是什么吗?

生:不知道

生:听不懂他们说的是什么。

生:他们说的都是各地区的方言,有的词语我听说过。

生:听不懂他们在说什么很着急。

生:有的地方说话比较轻柔,有的地方说话比较直率。

3、播放相声《方言》。

4、小结:方言虽然多样动听,可是沟通和交流起来是多么不方便啊。新中国成立以后,以北方话为基础方言,以北京语音为标准音,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推行普通话的好处吗? 5、学生交流推行普通话的好处。

生:推行普通话人们交流起来就方便了。

生:推行普通话便于我国南北方人沟通和交流,有利于人们的团结。

6.小结:我国南北方在语言方面有很大差异,人们沟通起来很不方便,甚至会出现很多笑话。所以只有推广了普通话,才能有利于各地人们之间的沟通和交流,给人们的生活带来了很大的方便。

（三）展示、提升评论

1、师:其实语言差异只是南北方差异的一个方面,我国南方和北方地区还存在很多的其他差异,请大家把书打开20、21页，从图片中找找我国南北方的差异吧!(电脑出示教材中的图片) 学生观看图片小组谈论交流,找出南北方的差异。

生:第一组图是南北方的气温差异.北方适合种植松树,而南方合适种植椰树。

生:第二组图是南北方的生产方式差异。北方合适种植玉米,而南方适合种植油菜。

生:第三组图是文化生活的差异。说的是东北的二人转和北京的京剧。

2、师:你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗?并说出导致这种差异的原因。（学生说完后出示课件南北方差异表）

学生汇报自己收集的资料。

生:在饮食方面有差异。南方人爱吃米饭,北方人爱吃面食。

生:在建筑方面有差异。南方屋顶高而尖,既利于排水,又利于散热。北方降水少,多建成平顶,这样既省建筑材料,又兼作晾晒作物的场所。

3、比一比

找一找能代表南北方差异的词汇,并以小组为单位举行对抗赛。

学生以小组为单位举行对抗赛

找到的词语有:南腔北调

南拳北腿

南船北马

南甜北咸

南轻北重

南经北政

南繁北简

南尖北平

南敞北封

4.小结:同学们真有本事,找到这么多词汇,原来南北方有这么多差异啊,让我们好好学习,掌握这么多差异吧。

（四）辩论会评论

同学们,我们了解了祖国南北方的诸多差异,那么你们觉得生活在南方好还是北方好呢？

（五）练一练

（六）教师小结：同学们,我国南北方的差异很多,在今后的发展过程中,南北方的这种差异仍然存在。我们应正视这种差异的存在,实现优势互补,互相促进,共同创造祖国美好的明天。