4 夕阳真美板书设计及设计说明

《夕阳真美》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、结合图片和文字理解“连绵起伏、刺眼、余晖”等词语的意思。

3、通过对课文的朗读品味,感受夕阳的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重、难点:

1、理解课文中“连绵起伏、刺眼、余晖”等词语的意思;

2、通过朗读、讨论、想象等方式来感受夕阳落山之美,激发学生热爱大自然的思想情感。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友们,今天我们继续学习课文4《夕阳真美》(引读)。

2.上节课我们初读了课文,还认识了生字词,大家还记得吗?

夕阳光芒壮丽灿烂

这一行都是描写夕阳的词语,谁来读?

慢慢地圆圆地轻轻地

这一行是描写太阳变化的词语,谁来读?

连绵起伏披着余晖满面红光

二、品读课文

(一)首尾照应,感知课文。

1.通过上节课的学习,我们知道了爷爷、奶奶带着我去看夕阳,让我们一起来读一读第一自然段。(生读第一自然段)

2.看过了夕阳,爷爷说了什么?打开课本,在文中找一找。生汇报:(夕阳真美呀!)

3.爷爷为什么要发出“夕阳真美“的赞叹呢?夕阳到底美在哪儿呢?请小朋友们自己读一读2-4自然段,想一想每个自然段里的太阳都在什么方位?这里老师准备了三幅图片,请你根据太阳的位置给这三幅图各取一个名字。(生自读课文寻找答案。)

师:谁来给第一幅图取名字?

生:西斜(板书,学生书空)

师:你用了课文里面的一个词语——西斜!这个名字取得又精炼又到位!我们一起来读好这个词语。

师:那第二幅图呢?这幅图里的太阳……

生:下沉(板书,学生书空)

师:哦,你也用到了课文里的词语,这个名字也不错!请你读好。(指名读,齐读)

师:最后一幅图,你取了什么名字?

生:走向西山背后……(师引导“落山”,板书,学生书空)

师:小朋友们都很聪明,给这三幅图取了这么好听的名字!谁能用这样的句式“夕

阳先,再,最后。”,来给我们介绍一下阳的变化吗?

生:夕阳先西斜,再下沉,最后落山。

过渡:(指板书) 夕阳用它最优美的姿态向我们展示了西斜的美景、下沉的美景、落山的美景,这三幅图都很美,就让我们一幅一幅来欣赏吧!

(二)品读第二自然段

过渡:首先让我们走进夕阳西斜图,请小朋友们读第二自然段,读的时候声音轻一点,速度慢一点,一边读一边想象画面。

1、生自由读。

2、你好像看到了什么?生汇报:太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。板书:收起光芒

3、看(图片),这是刺眼的光芒,看着它,你的眼睛有什么感受?(对,不敢盯着太阳瞧,眼睛会不舒服,这就叫做刺眼)那现在的光芒呢?(看图片)生: (谈感受)光芒没有了,不刺眼了,很柔和,就是收起了光芒,你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗?

评价:你们觉得太阳柔和吗?谁还想读,是的,太阳变得柔和了,很美丽。同学们,这句话中还有一个词:已经,你能用“已经”来说句话吗?

4、又红又亮的太阳挂在蓝蓝的天边,在太阳的映照下,此时的天空变得怎么样了?是呀!天空一片深蓝,蓝得像……生:想象并补充句子(例:蓝宝石,大海……)。

师:请你读。(点评:果然蓝得像蓝宝石、蓝得如同蔚蓝的大海……)

师:我们一起读。

5、过渡:夕阳西斜,连天空都是这么美!此时的西山又是怎样的景象?

课件出示:连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。

师:你见过连绵起伏的山吗?谁见过,能给我们用手来比划比划?生:用手比划。师:哦,你比划得真形象!看(图片),西山一座连着一座,高低错落,一眼望不到边,这就是“连绵起伏”。谁能读好这个词语。(指名读,齐读)

(点评:你的起伏读得特别好;我看到了很多的山头;)

师:这“连绵起伏”的西山,此时,正披着夕阳的余晖呢!小朋友你们平时身上会披些什么?

生:衣服、披风……

生:现在呀,我们连绵起伏的西山也披了一件衣服,那就是——夕阳的余晖(点红)。你能理解这个词语吗?

生:是夕阳的余光。师:请你读好……我们一起读。

师:披上了夕阳的余晖,西山显得(引读“十分壮丽”),男生你们能读好这个词语吗?(点评:非常壮观!),女生呢?(哦!不仅壮观,而且美丽!)我们一起读。

6、太阳西斜时,天空美,壮丽的西山更美,请小朋友把这三句话连起来读一读,边读边想象这美丽的景色。(齐读第二小节。)

小结:这样壮丽的景色怪不得爷爷发出这样的赞叹:——夕阳真美!

(三)品读第三自然段

过渡:西斜的太阳美,下沉的太阳也美,下面老师来读第三自然段,小朋友们闭上眼睛,一边静静地听,一边想象,你的眼前会出现怎样的画面。

1、谁来说一说,你仿佛看到了什么呢? 板书:涨红脸

2、(指太阳)瞧:太阳圆圆的,红红的,像不像小朋友的脸?谁能把这么好看的太阳读好哇!出示句子:它那圆圆的脸涨红了。

3、太阳的脸变好看了,还有谁也变好看了?——云(板画:云)

出示句子:把身边的云染成了……

(谁来读一读。)

读了这句话,你知道云朵有些什么颜色呢?(黄色、红色、紫色)

4、你注意到这六个小点子了吗?认识吗?(省略号)

5、对啦,这六个小点子就是省略号,它包含的东西可多了,这六个小点子里还藏着哪些颜色呢?

(生汇报:青色、绿色、蓝色……)

6、这么多的颜色谁能用一个词语来说一说呢?试试看(课件出示)(五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓等)

7、请一位小老师带着大家读一遍。(生读)大家一起读,感受云朵的五彩斑斓。

小结:夕阳像个调皮的娃娃,把天空染成了五颜六色,让人忍不住想说:——夕阳真美!

(四)品读第四自然段

过渡:西斜的太阳美,下沉的太阳也美,我们相信西山背后的太阳一定也美不胜收,谁能读好夕阳落山时的样子,其他小朋友边听边想象书上描绘的画面。

1、(生读)谁来说一说你想到的画面。(生汇报)

2、太阳轻轻地走到西山的背后,却把最后的美丽留在了遥远的天边。那就是——灿烂的霞光,美吗?谁能读美——灿烂的霞光男生跟她们比一比。(生读)板书:灿烂的霞光

3.让我们一起来感受霞光的美丽!(生齐读)

小结:是啊,夕阳像个害羞的小姑娘,它轻轻地走向西山的背后,把美丽留在了天空,留给了我们,让人忍不住想说:——夕阳真美!

三、指导背诵

夕阳给我们带来了美丽,更给我们带来了快乐,大家肯定也想像老师一样,把夕阳的美永远留在自己的心里,对吗?请小朋友在2-4自然段中,选择自己喜欢的一个自然段,背一背,等会儿我请你来背给小朋友们听。

四、学习生字(经和往)

师:美丽的夕阳走了,也给我们带来了两个生字宝宝,谁会读?

仔细观察这两个字,你发现它们有什么相同之处吗?(都是后鼻音、左右结构)

左右结构的字写的时候要注意什么呢?(左窄右宽。)

1、学写“经”

组词——找关键笔画——范写——描红——

2、学写“往”

师:这个字换个偏旁可以变成什么字?——组词——写得时候有什么要注意的呢?——范写——描红

五、作业。

1.收集有关描写夕阳的诗句,可以把它摘抄下来。

2.把我们今天学习的课文吟诵下来,让爸爸、妈妈也能欣赏到美丽的夕阳。

板书设计:

夕阳真美

西斜收起光芒

下沉涨红了脸

落山霞光灿烂