14 秦兵马俑优秀教学实录

14.秦兵马俑

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,结合文体特点,理清文章脉络,概括课文的主要内容。

2.学会本课生字词语,理解文中四字词语的意思,体会四字词语在表达上的作用。

3.学习课文在介绍秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明两方面时所使用的说明方法及其作用。

4.凭借语文文字,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

【教学重难点】

体会四字词语的表达作用,学习课文的说明方法,感受其表达作用。

第一课时

【教学目标】

1.学习生字词语,理解“举世无双、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、南征北战、所向披靡”等词的意思,体会四字词语运用的好处。

2.正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,明确总分总的结构,体会课文中过渡段的作用。

3.学习介绍秦兵马俑规模宏大的部分,了解作者是通过列数字、举例子、作比较等说明方法,并展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大的特点的。

【教学过程】

【预习导学】

1.自学生字词语,在课文中圈划出四字好词,并通过查字典或联系上下文理解所划词语的意思。认真练习朗读课文,努力做到正确、流利。

2.辨别组词。

吏()拟()靴()乘chéng( ) 史()似()鞭() shèng( ) 3.想一想:课文是从那两个方面具体介绍秦兵马俑的?你是从课文的那句话得到的启发?(用“——”在文中画下来。)

4.请认真地阅读“资料链接”,简要概括地说说自己对秦兵马俑的认识。【课堂助学】

一、检查预习,导入新课

1.同学们,今天我们来学习第14课《秦兵马俑》。(读题)

2.明确文体,这篇课文是一篇介绍秦兵马俑的说明性文章。整篇课文语言优美凝练,结构非常清晰。

3.交流预习收获。

(1)通过对资料链接的阅读,你对秦兵马俑有了哪些了解?请用一两句话简单交流一下。

(2)指名说(相机学习“举世闻名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘”等词)。

(3)出示四字好词,交流体会其在课文中的表达效果,学会分类积累。

举世无双享誉世界绝无仅有

规模宏大类型众多个性鲜明

南征北战所向披靡久经沙场

跃跃欲试若有所思惟妙惟肖

二、整体感知课文

1.反馈“预习导学3”:想一想:课文是从那两个方面具体介绍秦兵马俑的?你是从课文的那句话得到的启发?

2.“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文章中起什么作用?(这句话在文中是过渡段,起承上启下的作用。)

3.根据过渡段给课文划分段落。(引导学生梳理段落划分可分为四个部分)

4.聚焦开头:全文围绕一个总起句来介绍秦兵马俑,这句话是:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。(齐读)板书:举世无双

(1)“举世无双”、“享誉世界”。由此可见,秦兵马俑的地位和价值无与伦比,多么珍贵!

(2)除此之外,课文还介绍了秦兵马俑的位置:她出土于——

(3)开头交代位置,有些课文还介绍概貌,这是这一类文章通常的写法。拓展开去,各年级学过的课文,这种结构的在我们苏教版《西湖》《泉城》《黄山奇松》《莫高窟》等。

5.聚焦结尾:课文的最后一段是一个总结性的句子,我们一起来读一读。出示:“秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”板书:绝无仅有

我们知道秦兵马俑是举世无双、绝无仅有的,我们还可以从这两段话中得到一个信息,秦兵马俑是文物,属于雕塑类的文物。板书:文物、雕塑

6.为什么说它是举世无双、绝无仅有的雕塑文物呢?课文从两个方面来具体介绍,即为:规模宏大、类型众多个性鲜明。

7.结合板书提纲,介绍文章总分总的结构及其好处:使文章结构更加紧凑,内容更加完整。这种结构,写起来既省力又新颖,写成的文章呢,既简练又清新。并板书“总分总”。

8.归结提纲的作用:编列提纲,让我们对课文内容有个完整而清晰的印象,写作文时,先列提纲,再围绕提纲具体写作,胸有成竹,下笔如有神助。

三、学习课文第二段

1.出示自学要求。

(1)这段话是什么结构?这段话是通过哪几个方面的描写来表现秦兵马俑规模宏大的?

(2)画出可以让你体会到秦兵马俑规模宏大的语句,并在旁边标明采用的说明方法。

2.小组交流自学情况。

3.全班交流。

预设:

(1)认识总分结构。本段从“面积大、兵马俑多、参观的感受”三个方面描写出秦兵马俑规模宏大的特点。

(2)已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。(列数字、作比较)

(3)在三个佣坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。(举例子、列数字) 4.读到这,我们已经知道了秦兵马俑的规模宏大,那后面这部分内容岂不是可以删去,请同学们默读,想一想这部分内容有何作用,你有什么发现,边读边做批注,把自己的想法写在书上空白的地方。

(1)出示:“走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”

(2)交流:这样的联想,把静的兵马俑写动了,把没有生命的兵马俑写活了,能够让读者穿过时空的界限,真正感受到兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺。俗话说的好,看景不如听景就是这样的道理,这也是这篇说明文独特的地方。像这样的联想在后面的内容中还有很多处,下节课再去好好品读,去感受秦兵马俑的类型众多,个性鲜明的特点。

(3)练习朗读,读出恢弘的气势。

四、小结

1.学到这儿,我们知道这是一篇非常典型的说明性文章,全文按总分总的结构,具体介绍时运用列数据、作比较和举例子的方法,再加上作者的联想让我们有身临其境的感觉。

2.这样我们不仅知道课文写了什么内容,更为重要的是,我们还要知道课文是怎么为我们说清楚的。这就是我们这节课的收获。

【当堂训练】

阅读课文片断,完成练习。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个佣坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真

像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

这一自然段是____________结构。从___________、__________、___________三个方面,运用了__________、__________和_________的说明方法,表现了秦兵马俑的的特点。

【巩固训练】

1.补充下列成语,并选择填空。

()世无双所向披()南()北()

()无仅有若有所()()妙()肖

()死搏斗神态自()()()欲试

()首挺胸养精()锐()()有神

(1)齐白石擅长画虾,他画的虾(),充满活力。

(2)飞将军李勇英勇善战,他率领的军队纪律严明,在战场上(),令敌人闻风丧胆。

(3)()的万里长城是我们中国人的骄傲,它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。

(4)面对突然而来的灾难,见多识广的警察(),有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。

(5)决赛前,双方球员都在(),准备最后一搏。

2.句子练习。

走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

改反问句: _________________________________________