7. 时间教学设计思路

几时几时半

教学目标:

1. 通过观察、对比不同的钟面,自主的发现认读几时和几时半的方法。

2. 借助学具钟面拨一拨,在钟面上画一画、改一改,能正确的在钟面上表示时刻。

3. 通过观看微课,初步了解一天中的时段有哪些,能正确运用表示时段的词语来表示时刻。

4. 借助数学小故事,自主领悟守时、惜时的重要性。

教具学具:学具钟

教学过程:

一、微课反馈

课前,我们观看了有关时间的微课,现在我来考大家几个问题,看你们自学的怎么样。

①一天有( 24 )个小时。

②时针一天转( 2 )圈。

③一天的开始是( 0时)。

④一天大致分为哪几个时段?(配图)

(凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上)

二、新授

(一)小胖的一天

1. 出示6幅图:

2. 这是小胖一天里的活动,看一看这里有没有你认识的时刻,跟同桌说一说,什么时刻,小胖正在做什么?

3. 什么时刻,小胖正在做什么?选一幅你喜欢的图说一说。

(根据学生回答,将6个钟面依次贴于黑板。)

(二)分类

1. 请你们仔细观察这些时刻,你能根据指针位置的特点分分类吗?为什么这样分。

(请学生上台分类。)

2. (7时、8时、9时)像这样的时刻我们称为“整时”;(板书“几时”)

(10时半、11时半、4时半)像这样的时刻我们称为“半时”。(板书“几时半”)

3. 对比几时和几时半,它们分针的位置有什么不同?时针的位置又有什么不同? (同桌讨论)

(几时,分针指着12;几时半,分针指着6。

师:分针指着12就说明是整时,而分针指着6就说明是几时半。

几时,时针正好对准一个数;几时半,时针已经走过一个数,走到两个数的正中间。)

(三)认识整时和半时

1. 认识几时

①(指着7时)这是小胖每天起床的时刻,谁愿意和大家分享一下,你是怎么看的?

生:……,师:分针指着12,时针指着7,就是7时。

还有谁会说?还有谁想说?每个人打开广播说一说。

②还有两个几时,请你选一个喜欢的,像刚才一样用一句话说给同桌听一听。③由此我们可以得出一个结论:分针指着12,时针指着几,就是几时。(读) 2. 认识几时半

① (指着4时半)这是小胖每天放学的时刻,谁愿意和大家分享一下,你是怎么看的?

生:分针指着6,时针指在4和5的中间,就是4时半。

师:时针指在4和5的正中间,为什么是4时半,而不是5时半呢?

因为时针走过了4,还没有走过5,

师:分针指着6,时针走过4,就是4时半。

还有谁会说?还有谁想说?每个人打开广播说一说。

②还有两个几时,请你选一个喜欢的,像刚才一样用一句话说给同桌听一听。

③由此我们可以得出一个结论:分针指着6,时针指着几,就是几时半。(读) 三、拨钟练习

1. 刚才我们已经学会了根据钟面读出时刻,那你们能不能根据给出的时刻在钟

面上拨一拨呢？能不能？比一比谁拨得又快又准。

下面我们请出小钟面，

第一个，拨出6时，谁来用一句话说一说你是怎么拨的？ 谁发现，6时，时针和分针位置有什么特征？

第二个，拨出12时，谁来说一说？ 12时，时针和分针又有什么特征？ 第三个，拨出5时半，谁来说一说拨几时半的时候要注意什么？

谁愿意说？

第四个，拨出6时半，谁愿意说？

四、巩固练习

1. 认读时刻

看看这个钟，上面一个数也没有，而且只有上下左右四个刻度，谁认识这个时刻？你是怎么想的？

2. 谁是聪明的修表匠？

。

下面有几个钟面，请你判断指针的位置对不对？

3. 画出所缺的针

8时 5时 9时半 3时半

老师这里有4个钟面，但是有一根调皮的指针，正在跟我们捉迷藏。你能找到它吗？

在画时针和分针的时候，你有什么要提醒大家的吗？

五、感悟遵守时间的重要性

1. 小猪和小狗是一对好朋友，看看他们的一天。

2. 看了故事以后，你有什么感受？

3. 人们常说，反思能使人进步，现在请大家反思一下自己，在平时生活中，你哪些方面像小猪需要改正，哪些方面像小狗要继续保持。

结论：要做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子！