7. 时间教学设计内容推荐

几时、几时半

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P21-P24教学目标:

1、掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻

2、通过观察、操作、思考、讨论等活动在学习的过程中,培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。

3、在学习过程中让学生逐步体会数学和生活的密切联系。

教学重点:认识几时和几时半。

教学难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

教具、学具准备:课件、教具钟面;学生每人一个钟面。

教学过程:

一、创设情景,引入新知:

1、猜谜语,激发兴趣:

师:同学们喜欢猜谜语吗?

小胖给我们带来了谜语,听:滴答,滴答,会说没嘴巴,会走没脚丫,天天提醒您,按时学习和休息,我是大家的好朋友。你们猜出来了吗?

生:时钟

师:真聪明,一下就猜出来了,这些都是我们生活中经常出现的钟表。

2、认识钟面:

1)现在,我这里也有一个钟,谁能告诉我现在是什么时刻吗?

(出示:一个空白的钟面)

汇报:少了数字。问:什么数字?(1-12)

(出示:12个点)知道1在哪里? 2呢?(依次出现3—12。)

2)学生闭上眼睛,想像有个钟面,依次点出每个数字的位置

3)问:现在能读出时间了吗?还少什么?(时针和分针)

问:时针长什么样子?分针呢?

全班齐读:又粗又短是时针,又细又长是分针。

二、认识几时:

1、(出示2时的钟面)

师:现在你能说说这是什么时刻了吗?

学生回答后,板书:2时(生活中……,数学上……)你是怎么看出这是2时的呢?

师:我们在看时刻的时候,一般是先看时针,再看分针。

时针指向2,分针指向12,就是2时。

2、(出示3时、5时的钟面)说一说是什么时刻,怎么看的?

3、学生观察比较2时、3时、5时

小结:分针指向12,时针指向几就是几时。 (板书)

小结:分针指向12,时针指向几就是几时。 (板书)

男生说,女生说,捂着嘴自己再说一说。

师:今天我们就要学习几时。(板书课题:几时)

4、乐乐也想来考考你们,你们有没有信心,说出钟面上的时刻

说一说这是几时?

1时、4时、6时(这里的时针和分针的位置有什么特点?一条直线。)9时

5、问:这是10时吗?为什么?

6、师:眼睛真尖,同学们已经会看、会说时刻了,不知道你们的小手灵巧吗?现在请你们自己动手拨出8时和12时。

注意我们在拨的时候,要按照顺时针方向来拨。

反馈12时:咦,钟是不是坏了,怎么只有一根针了?

三、认识几时半:

1、小胖每天早上七时去上学,他在钟面上拨了一个7时,这次啊请你们不动手,闭上眼睛想一想,七时的钟面是怎么样的?时针?分针?睁开眼睛看一看,和你想的一样吗?

2、看,时间在嘀嗒嘀嗒的走着(由7时走到7时半)时针和分针发生了什么变化?你能看懂现在是什么时刻吗?你是怎么想的?

分针走了半圈指向了6,时针走了半格,在7和8之间,过7不到8

3、板书:7时半分针指向6,时针过7不到8。

哪个小朋友愿意再来说一说。

(出示:9时半)现在是什么时刻?你是怎么看的?

(出示:3时半)现在呢?(同桌互说)

4、(出示:7时半,9时半,3时半)问:这三个钟面有什么相同的地方和不同的地方?分针都指着6,时针在两个数字的中间。

汇报:像这样,分针指着6,时针走过几,就是几时半。

板书:几时半

5,学了几时半小鸟们也想来认读,它们对吗?手势表示

6、师:你们可不能像它们这么粗心了,请你写出钟面上所指的时刻,说说你是怎么看的?

4时半10时半12时半

7、拨几时半(生动手操作)拨一个3时半、8时半,反馈

8、小结:几时半的时候,分针都指向6,时针指在两个数的中间,过了几就是几时半。

9、综合练习:介绍小胖一天的生活

小朋友们看,你们的好朋友小胖,是怎么样度过他的一天的呢?

先自己看一看,读一读,再同桌两个人交流一下。(请一人反馈)

四、延伸(机动):上个星期天,我们的好朋友小巧和小亚想去看电影《大灌篮》,约好8时到电影院门口等,两个人在8时都去了同一个电影院的门口,可是她们却没有碰到,这是为什么呢?

五、全课小结

师:今天你学会了什么?

今天,我们学习了很多有关钟表的知识,希望你们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人