3. 线段优秀完整教案｜教案在线预览

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《线段》教学设计南汇实验学校宣秀萍教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期第50页教学目标:1、初步认识线段,能描述线段的特征,会用直尺画线段、会量线段。2、引导学生经历认识线段的活动过程,培养学生的观察能力、动手操做能力和合作探究能力。3、通过实物感知形成表象,培养学生的初步空间观念,感受生活与数

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所属课文：3. 线段

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2018-04-12 16:15:00

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学校：南汇实验学校

3. 线段优秀完整教案

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关键词：3. 线段优秀完整教案

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《线段》教学设计

南汇实验学校宣秀萍

教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期第50页

教学目标:

1、初步认识线段,能描述线段的特征,会用直尺画线段、会量线段。

2、引导学生经历认识线段的活动过程,培养学生的观察能力、动手操做能力和合作探究能力。

3、通过实物感知形成表象,培养学生的初步空间观念,感受生活与数学的密切联系。

教学重点:用直观感知的方式认识的特征。

教学难点:会用自己的语言描述线段的特征。

教学准备:课件、练习纸、吸管、毛线、尺等。

教学过程:

一、创设情景初步感知

1、直观演示

出示两根吸管,请学生观察。

2、初步感知

引导学生比较两根吸管的不同。

二、自主探究合作体验

1、演示操作,初步认识线段

(1)老师演示

教师两手紧拉毛线,然后放松,再拉直、放松,学生观察毛线的变化。(2)学生操作

抽生模仿老师的动作,再感知“直”与“弯”。

(3)揭示课题

引入新课,揭示线段的基本特征。

(线段是直直的,有两个端点。)

2、实物感知,强化线段特征

(1)摸一摸:引导学生用手摸直尺的边和两端。

(2)说一说:说说尺上有几条线段。

(3)找一找:学生在数学课本或教室里找线段,并把找到的线段在小组内说一说。3、根据特征,自建线段模型

(1)想一想:学生闭上眼睛,想想线段是怎样的。

(2)画一画:学生试着在练习本上画一条线段。

(3)说一说:请学生在实物投影上变画边说画法。

(4)议一议:哪些是线段?哪些不是线段?为什么?

(5)说一说:引导学生用自己的语言说说线段的特征。

4、尝试操作,绘制度量线段

(1)议一议:假如没带尺,还有什么工具可以代替。(试着画一画)

师:你们用了这么多工具,怎么能画出这么直的线段呢?

(2)比一比

创设问题情境:你能用刚才用的工具画一条3厘米长的线段吗?

通过比较,学生感悟:尺是最好的测量工具。

(3)画一画

学生在练习纸上画两条指定的线段。引导学生看书,说说画线段的过程。(4)量一量

同桌互换测量所画线段的长度,发现错误,及时纠正。

(5)说一说

请学生上来,说说测量的方法。(将0刻度放在线段的一端,再看另一端,量到几就是几厘米。)

师完整演示画法,写好及厘米。

三、内化探究应用发展

1、量自己画的线段(指导学生量好后标好线段长度)

2、比较两条线段:哪条长?书p56

3、量图形中的线段

(1)数一数:下面图形有几条线段?(师追问:每条线段的端点在哪里?)

(2)猜一猜:图中哪条线段最长?

(3)量一量:验证你刚才的猜测。

4、小胖不小心把尺折断了,它缺少了“0”刻度,你还能用它量出练习本的长吗?四、体验收获激励评价

1、学生谈收获

2、老师激励评价

关于本教案的常见问题

Q：3. 线段优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3. 线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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