2 三亚落日第二课时教案｜教案在线预览

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《三亚落日》教学设计执教者:周庆群一、导入:1.今天这节课我们继续和作者一起去三亚看落日,齐读课题。2.通过上节课的学习,我们知道在三亚看落日——真有诗意。翻开书我们一起来读第一自然段,把作者对三亚落日的喜爱、赞美之情读出来,注意读好几个词。二、学习第二自然1.在三亚看落日怎样有诗意?三亚是一个怎样

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所属课文：2 三亚落日

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2022-09-30 07:31:12

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学校：钦州市钦北区大直镇那么小学

2 三亚落日第二课时教案

未知

2022-09-30 07:31:12

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关键词：2 三亚落日第二课时教案

正文

《三亚落日》教学设计

执教者:周庆群

一、导入:

1.今天这节课我们继续和作者一起去三亚看落日,齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道在三亚看落日——真有诗意。翻开书我们一起来读第一自然段,把作者对三亚落日的喜爱、赞美之情读出来,注意读好几个词。

二、学习第二自然

1.在三亚看落日怎样有诗意?三亚是一个怎样的地方呢?请同学们读读第二自然段,找一找。(出示第一句)齐读

2.第二自然段为我们介绍了哪些景物?它们各有什么特点?(出示)

随机交流。

3.你喜欢这些景物吗?谁来读一读,把你的喜爱之情读出来。

4.三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起捧起书读一读第二自然段。

5.男女生按总---分的结构读第二自然段。

三、学习3——5自然

1.在这么美的地方看落日——真有诗意。请同学们快速浏览课文3—5自然段,找一找,作者把“落日”比作了什么?(出示)

2.交流:像孩童像大红灯笼像跳水员(出示)

3.请同学们再自读课文三、四、五自然段,边读边想象太阳滑落的过程。想一想作者为什么能把太阳比作“顽皮的孩童”?又为什么能比作“大红灯笼”?太阳和“跳水员”又有什么相似之处?联系上下文,再动动脑筋,也可以找同学商量商量。

4.合作感悟

你觉得这是一个怎样的孩童?(快乐、顽皮、可爱、活泼、充满生机)能不能把你们的感受读出来呢?指名读、齐读

(1)慢慢滑落的太阳“渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼”是因为灯笼外面都有一个罩子,光芒也不是很强。

(2)灯笼是人提着的,晚上一般只见灯笼不见人,就像太阳一样悬着,有时没拿稳还会上下抖动,和太阳在海面上跳动有些相似。

(3)大红灯笼的颜色很美,过年的时候都要高高挂起大红灯笼。它代表着吉祥。

(4)大海都被大红灯笼辉映得像饱饮了玫瑰酒似的……这句话把大海当作人来写,醉醺醺地,有人的动作神态。

比较2处语句:

1.(用比喻的手法……)

2.(指名读)请注意文中带点的字,如果换成括号里的字,有什么不一样?

让我们一起有感情地读读这几句话吧。(齐读)

(跳水员)

(1)把太阳比作跳水员,因为三亚三面都是海就像是一个跳水池。

(2)我来补充,中国跳水员的技术是很高超的,特别是他们的压水花技术独步天下,他们跳水时姿势是很优美的,入水时水花很小甚至没有水花。而太阳入水时也是“消然无声、水波不惊”的。他们很相似。

(3)跳水员起跳时先要在跳板上做一个弹跳,这和太阳的“蹦跳”很相似。

作者在写夕阳滑落之时的情景时还写了怎样看落日的,找出文中的语句?

为什么要这样写?

四、这样美的景色,我们好像无法找到比书上更美的语句来赞美,所以千言万语汇成一句话——哦,这就是三亚的落日。

这句话照应开头,总结全文,我们在一起读。

五、感悟作者的写法:

关于本教案的常见问题

Q：2 三亚落日第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 三亚落日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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