识字6 骏马 秋风 塞北课件配套优秀公开课教案设计

一.导入

1.同学们,今天我们一起来学习识字6.一起读:识字6

二.地图定位

出示词卡:江南

1.师:老师这里有一幅地图,谁能够找到我们家乡南京?

①指名指出南京的位置

②师:地图上红色的曲线代表长江,咱们南京位于江南,我们把长江以南的中下游地区都叫做江南,我们齐读——江南。

出示词卡:海岛

1.师:长江一路奔腾而下,流经南京,由上海汇入大海,我们祖国的东面,南面都是茫茫的大海,大海中还有众多岛屿,我们称它们为海岛。

齐读——海岛

出示词卡:高原

1.师:小朋友都知道长江汇入大海,那么你们知道它从哪儿来的吗?

①问:谁能在这幅地图上找到长江的发源地?(指名回答)

②师:长江发源于青藏高原的沱沱河,青藏高原是我国最大的高原,也是世界上最高的高原之一,所以青藏高原又有世界屋脊之称。咱们齐读——高原出示词卡:塞北

①师:小朋友看,这是我国的另一个世界奇迹,它就像一条巨龙盘旋在祖国的崇山峻岭之中,知道它的名字吗?(指名回答)

②师:古时候,长城就是一道抵御外敌的屏障,在长城以北的地区,我们称它为——塞北(齐读塞北)

师过渡:你们看,我们的祖国多么地广大,现在请你们把书打开到72页,根据自读要求,读准拼音,看准字形,遇到生字多读几遍。

①借助拼音自读字词

②检查反馈

师:谁来试一试?你有什么要在字形字音上特别需要提醒大家注意的地方?

生:我要提醒大家注意“塞”它是一个平舌音,请大家跟我读——塞北生:我要提醒大家注意“杏”它是一个后鼻音,请大家跟我读——杏花生:我要提醒大家注意“牦牛”,注意“n”和“l”发音的不同。

……

师:同学们都读得很认真,看得很仔细,那么下面就请你们一起齐读这些词串。

三.学习课文,赏读韵文

师过渡:熟悉了生字朋友,下面,我们的旅行快开始了,告诉老师你最想去哪儿? (指名说说)

(一)教学江南

1.出示江南图

①师:你们看,锦绣江南,风光秀丽,沐浴着朦朦春雨,走在江南的大街小巷,你看到了什么?

生:我看到了点点杏花。

生:我看到了水乡人家。

师:同学们观察得仔细,语言使用得也很美,还能说说你看到的吗?

生:我还到了春雨和渔舟。

生:我还看见了小桥。

……

师:是呀,绵绵春雨,点点杏花,江南的秀美让人沉醉,谁能读好它?

(指名朗读)

②师:江南水乡如诗如画,让王老师想到了我们这学期学过的一首词,你们想到了吗?

生:《忆江南》。

师:真好,谁能给大家背背?

生:江南好,风景旧曾暗,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?师:多有感情的背诵,让我们为她鼓鼓掌!

生:我还想到了《江南》

师:你真会温故知新,《江南》是我们一年级的时候学过的古诗,你能背出来吗?会背的同学和他一起背。

生齐背:江南可采莲,莲叶何田田……

①师:咱们江南水乡,物产丰富,你们还能想到哪些成语?

生:我想到了“鱼米之乡”这个成语

生:我想到了“美丽富饶”这个词语

生:我想到了“风景如画”这个成语

师:同学们说的词儿真是太美了,老师仿佛已经置身江南了,现在就让我们一起在朗读中感受江南水乡的美丽和富饶。

(二)教学塞北

1.听秋风和马蹄声

师:仔细听,你听到了什么?

生:我听到了呼呼的风声。

师:秋风瑟瑟

生:我还听到了奔驰的马蹄声。(你们看,这就是草原上奔腾的骏马,四蹄生风,尘土飞扬)

师:秋风瑟瑟,骏马奔腾,展现在我们眼前的是好一派塞北风光,你会读吗?生读

师:听了你们的朗读,老师身临其境。如果说塞北是强壮粗犷的小伙子,那么江南像谁?

生:江南像一位安静甜美的邻家小妹妹。

生:江南还像一位可爱的小姑娘。

师:同学们说得太生动了,自由试读一下,你们能读出两地的不同风光吗?

指名读,评价

师:老师再请男生来读塞北女生读江南,咱们配合一下,看看能不能读出祖国南北的特有风景。(读得真好,将江南柔美与塞北的粗犷朗读的生动传神!) (三)教学海岛

1. 师出示图片问:再看,这是哪儿?(海岛)你怎么知道的?

生说(椰子树、沙滩、大海……)

2.师:高大的椰树,细软的沙滩,碧蓝的大海,暖暖的海风,南国海岛有谁去过?说说你的海岛之旅。

生:我暑假和爸爸妈妈到海边玩,那里的大海碧蓝碧蓝的。

生:我去过海南岛的,那里有高大的椰子树,还有很多水果,我们去的时候

是冬天,可是那里却像春天一样温暖。

生:我妈妈带我去过海边旅游的,那里的沙滩上有很多贝壳,有趣极了!

师:刚才的同学们说得真是太有趣了,有谁能说说海边的阳光给你什么样的感觉?

生:那里的太阳很刺眼,阳光也很强烈。

生:我去海边的时候,感觉太阳照到身上火辣辣的。

生:阳光很刺眼,这叫什么?

生:骄阳

师:百闻不如一见,让我们跟随一段影片去看感受一下海边迷人的风光。

3.师:海岛美吗?浪花朵朵,暖暖的海风迎面拂来,谁愿意读读这组词串?

4. 师:一起读,去感受海岛夏日特有的风情!

(四)教学高原

1.师:走过了如诗如画的江南,粗犷豪放的塞北,碧水蓝天的海岛,老师再带大家去看一段影片。

2.师:在刚才的影片中你们看到了什么?

生:我看见了牦牛。

生:我看见了高原。

生:我还看见了远处山顶上的白雪。

3.师:同学们观察得真仔细,这是——高原。高原由于海拔较高,温度很低,所以高原上常年有冰雪。跟我读:冰雪

4.师:你们见过牦牛吗?谁来说说

生:牦牛生活在青藏高原,别的地方没有。

生:我知道牦牛不怕寒冷,它很勇敢。

生:牦牛长得很像牛,但它全身长着厚厚的长毛。

师:牦牛是青藏高原特有的一种动物,它们浑身张满长毛不怕寒冷,所以有“冰雪勇士”之称,同时,因为牦牛能够走雪山,过沼泽,所以又被称为“高原之舟”。

齐读这组词串

(五)总结,品读

1.师:锦绣江南,秀美如画,塞北草原,粗狂豪放,南国海岛,椰树婆娑,青藏高原,白雪皑皑,你们喜欢哪里,就请你们自己读哪一组词串。

2.自由朗读

3. 师:你喜欢哪儿?请你读好它

生:我喜欢江南,杏花,春雨,江南

生:我喜欢海岛,骄阳,椰树,海岛

生;我喜欢塞北,骏马,秋风,塞北

生:我喜欢高原,牦牛,冰雪,高原

4.师:让我们齐读,注意体会祖国各地不同的风光。

四.空白地图,填空练习

1.师:今天我们跟随识字6认识了很多词语,也饱览了祖国各地的不同风光,相信同学们一定留下了深刻的印象,老师这里为大家带来了一幅地图,你们能找到4张卡片位置吗?

生上黑板贴卡片,师表扬:看来同学们已经把祖国的大好河山印在自己的小脑袋中了。

2.最后,再请同学们带着自己的感情一起读一读!

五.写字教学

1、旅行结束,现在要动一动我们的小手,写一写我们这节课的生字。

一起读:“岛”

师:这是“海岛”的“岛”字,请大家首先自己观察“岛”,你有什么发现?生:半包围,

3、师:“岛”是一个半包围结构的字,鸟字头包住山,

(撇,横折钩,点,竖折折钩写的大一些,山在底下往左偏,竖,竖折,竖) 4.师:下面就请同学们在习字册上描红,仿写。首先一起来做手指操。开始吧! (头正肩平背直足安,一拳一尺和一寸)

六.总结,欣赏

师:同学们,我们的祖国山河秀美,幅员辽阔,老师现在带大家欣赏更多的祖国风光,让我们在优美的照片和音乐中结束今天的识字6。