12 司马迁发愤写《史记》优秀完整教案

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计

教材简析:

本文选自九年义务教育六年制小学教科书(苏教版)第十册,这是一篇历史人物故事, 讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗尽13 年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。全文内容概括性强,字里行间洋溢着对司马迁的赞美。【教学目标】

1. 正确流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2. 正确识记生字词,理解词语。

3. 感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

【教学重难点】

在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。【预习作业】

1、圈画生字,每个生字扩词3—5个,读准字音,认清字形;

2、自读课文,把课文读通顺;

3、读完课文,你想提哪些有思考价值的问题?

(第一课时)

第一板块:导入新课

1. 出示成语:

指鹿为马破釜沉舟卧薪尝胆毛遂自荐四面楚歌

完璧归赵负荆请罪纸上谈兵一字千金图穷匕见

这些成语都是出自历史故事,而且出自同一本著作《史记》。

2. 交流收集的关于司马迁和《史记》的相关资料。

出示资料:《史记》共52 万多字,记载了从黄帝至汉武帝约3000 年间的史事。它不仅是空前的历史巨著,而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

用一句话概括:《史记》是

3、板书:11 司马迁发愤写《史记》

4、质疑:“发愤”是什么意思?(下决心努力)

读了课题,你有什么疑问?

3. 司马迁是怎样写成《史记》这部辉煌巨著呢?

第二板块:初读课文,了解故事

1、自读课文,要求:①读准字音②思考:这篇课文主要写了一件什么事?

2、出示生字词,检查字音字义。

3、用自己的话说一说,课文主要写了一件什么事?

4、检查预习情况。

第三板块:通读课文,整体感知

1

1、指名朗读课文。

2、说一说:课文每一自然段主要写了什么内容?

1、《史记》是一部怎样的巨著呢?划出相关的语句归纳一下。

(记载了从黄帝至汉武帝约3000 年间的史事。共52 万多字。)

2、写史最重“真”“实”完成这样一部巨著,其中的艰辛可想而知。作者用了一个什么词来评价它?(前无古人)

3、从这个词中能体会到什么?

4、小组合作学习,思考:司马迁为什么会想到去写《史记》呢?

(1)自由朗读课文,边读边圈画、写批注

(2)小组讨论、交流

(3)全班交流讨论

5、根据学生的回答相机出示

①“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心”里十分激动。(他心里会想些什么?滔滔的黄河水养育了司马迁,英雄的故事感动着司马迁,想记录英雄想成为英雄也许小时侯的司马迁就是这样想的。)

②“受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友, ”积累了大量的历史资料。(这些历史知识,历史资料,如果不载入史册,岂不是太可惜了! )

③司马谈临终之时, 泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后, 朝廷会让你继任我的官职的, ”你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇! ”

(这是父亲临终的嘱托,孝是中华民族的美德,实现父亲的遗愿是孝的一种体现。这仅仅是父亲的愿望吗?是父子共同的愿望!这一切让司马迁坚定了写《史记》的决心。(第二课时)

第四板块:品读课文,感悟司马迁的忍辱负重,不屈不挠

1、出示第四自然段

就这样, 司马迁发愤写作, 用了整整13年时间, 终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。

读一读,说一说你从这段话中感受到了什么?

2、小组合作学习

司马迁忍辱写《史记》,在你心中他是一个什么样的人?哪些话令你感动?

A 认真品读课文,边读边圈画、写批注

B 小组讨论、交流

C 班级汇报交流。

3、根据学生回答,随机出示句段。

A 司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了2

这个念头。

(司马迁替飞将军李广的孙子李陵辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑——宫刑。这是身体的摧残,更是人格的侮辱! ) 看看司马迁在《报任安书》中对此事的悲愤(出示) “我因为(对皇帝)说话(不谨慎)而遭到这桩祸事,为人耻笑,污辱了祖先,又有什么脸面再为父母扫墓呢!即使再过一百代,也只是耻辱更甚而已因此我心思重重,极为痛苦,在家时总是恍恍惚惚,好像丢失了什么,出外时又不知要到什么地方去。每想到这桩奇耻大辱,没有一次不是汗流浃背,将衣湿透”对于有英雄情结,以孝自律的司马迁来说,这是一种何等的打击。也难怪他悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。

B 他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书! ”

(几近崩溃的司马迁写出了千古名言“人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛。”挽救了自己! 找出文中对这句话的理解。)

C “想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。”

3、你想怎样评价司马迁?(忍辱负重,最终完成了前无古人的著作《史记》。

4、为什么称《史记》为前无古人的著作?

“史家之论语,无韵之离骚”——鲁迅

第五板块:拓展提升

1、通过想象进行描述:

在风雨交加的日子里,

在寒风凛冽的夜晚,

在烈日炎炎的夜晚,

在达官贵人们指指点点的时候,

2、面对生活中受到打击,一蹶不振的人,你想对他说什么?

板书设计:

司马迁发愤写《史记》

忍辱负重发愤著书

教学反思: