12 夜晚的实验获奖说课稿

公开课教案

年级:六年级

科目:语文

课题:《夜晚的实验》授课教师:陶存诚

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:

斯帕拉捷四次实验的经过、结果。

教学难点:

斯帕杰细心观察,善于思考、锲而不舍的科学精神,能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

课前准备:

多媒体课件。

课时安排:两课时

第一课时

一、导入课文

1 板书课题,学生质疑

2教师简介斯帕拉捷

二、初读课文,完成下列要求:

1 学生自读课文,读通读顺课文。

2借助工具书读准生字,认读理解生词。

3梳理课文内容,划分段落,了解段落意思。

三、精读课文,分析第一段落,了解实验原因。

四、指导生字

生描红临写,教师巡视指导

五、布置作业

1、熟读课文

2、完成描红练习

第二课时

一、复习导入

1指名复述课文内容

2默读课文,导入新课。

二、精读第二部分,了解实验过程。

默读2-6自然段,思考:斯帕拉捷一共做了几次实验?并在有关语段旁标注上序号。

1学习第一次实验

(1)自己读2-3小节,看看作者是如何写第一次实验的?

(2)交流:作者先写了实验的什么?概括一下实验的结果。

(3)还写了什么?哪一句话?指名读。方法是什么?

加上引号后这个“瞎子”特指什么?指名回答,并读一读

(4)接着作者写了什么?

(5)这就是斯帕拉捷为什么要将蝙蝠的眼睛蒙上来做实验的原因呀。齐读

(6)这一小节还写了实验的什么?

斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?这句话在文章结构上所起什么作用?

(7)一个又一个现象,引起了斯帕拉捷一次又一次地思考,从中看出斯帕拉捷是一个怎样的人?相机板书

(8)快读课文的2、3小节,在朗读中加深印.

2、自己学习课文的4-6小节?读书上有关语句,再对照表格,找到关键词语概括:

(1)交流完成表格

(2)在文中作者省略了第二和第四次实验的原因,学生展开想象补充原因

(3)师引读表格

(4)第5自然段写最后一次实验的方法和结果,谁来为我们读一读。你发现了什么?提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

小结:四次实验,作者选择了截然不同的写法。

(5)请任意选择后三次实验中的一次,来仿照第一次实验的写法进行改写。

(6)课文延伸,我们能否每一次实验都如此详细地进行描写?为什么?

(7)四次实验,解开了蝙蝠夜间飞行的秘密,此时斯帕拉捷的心情怎样?可用哪些词语来形容?你又是从文中的哪些地方体会到的呢?读第6自然段。

(8)这段话不仅写出了实验的结论,而且通过两个感叹号表达了实验成功的喜悦之情。齐读,师小结。

三、精读第三部分,了解实验的意义。

1、自由朗读7-9自然段,想想它对科学发展作出了哪些贡献?

2、读后交流:

(1)出示句子,指名读:

斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵双怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?斯帕拉捷的实验引发了人们怎样的思考?

过渡:在深入思考,继续研究过后,人们发现了什么?自己读课文第八小节,:

(2)学生自由回答

(3)这“超声波”的作用可不小,读最后一段。

讨论:为什么说“超声波”像一位无声的功臣呢?

(4)交流:你还知道超声波应用于哪些方面?指名回答

3延伸思考:斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有何启发? 4小结

四、布置作业

1、完成同步训练

2、思考斯帕拉捷成功的原因以及应该怎样学习他。