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教学设计“除数是小数的除法”的计算是建立在除数是小数的除法的基础之上来学习的。除数是小数转化成除数是整数的除法时,按照小数点的移位法则。其关键是根据除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。在教学设计中,先复习商不变性质,然后根据商不变性质会把除
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除数是小数的除法优质课教案内容
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教学设计
“除数是小数的除法”的计算是建立在除数是小数的除法的基础之上来学习的。除数是小数转化成除数是整数的除法时,按照小数点的移位法则。其关键是根据除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。
在教学设计中,先复习商不变性质,然后根据商不变性质会把除数是小数的除法变成除数是整数的除法算式。在新授时,为学生创设了一个比较熟悉的情境,调动了学生的积极性,解决问题。由于提出的问题在现实生活中是存在的,学生能根据以往的生活经验进行思考、分析,提高他们的学习兴趣。由于不同的学生常常有不同的解题策略,为了最有效、最合理地解决问题,必须从中选择一个最佳算法。这里,为学生提供了数学交流的机会。比较各种算法,培养学生观察、分析、比较的能力,并通过这一过程使学生感受到这些计算方法的特点,培养学生的优化意识。最后得到小数除法的计算法则。掌握除数是小数除法的算理,并会进行简单的计算。
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