口算和估算优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数的口算【教学内容】（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。【教学目标】1生活中的重要作用。2口算，培养类推的能力。3中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。【教学过程】

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

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2018-04-17 14:23:00

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学校：重庆市江津区和平小学校

口算和估算优秀教学设计内容

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2018-04-17 14:23:00

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关键词：口算和估算优秀教学设计内容

正文

两位数乘两位数的口算

【教学内容】

（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】

生活中的重要作用。

口算，培养类推的能力。

中体会数学与生活的密

切联系，进一步了解数学的价值。

【教学重难点】

如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】

单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】

一、导入新课

教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。（展示单元主题图，不出现对话框）

教师：你想知道些什么？

教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？

根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。

教师:看图,你能提出哪些数学问题?

从学生提的问题中抽出:“A区有多少个座位?”这个问题进行解决。二、新课教学

教师:要求体育馆A区有多少个座位,怎样列算式呢?(列出算式)教师引

导学生思考:

怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法?

学生可能有以下几种方法:

①我是这样想的,10个十是100,48个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍,就是480。

教师:同学们真会动脑筋,能应用以前学过的知识来解决新问题,相信每个同学都有自己的算法,你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗?(同桌两人互相说算法)

教师:用你喜欢的算法来计算第2页的算一算,把结果写在书上。(集体订正)请同学们观察这4道题(包括48×10),通过口算,你发现了什么?

教师:同学们说得很好,那如果两位数与其他整十数相乘,又该怎么算呢?

(出示例2的情景图)请学生观察主题图

教师:你获得了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题呢?

教师:你能解决吗?从哪儿知道的?

学生可能有以下几种说法:

教师:同学们观察得真仔细,那你知道这些面粉的共重多少吗?(出现另一

个对话框)你会列式计算吗?试一试。

教师:这道题你准备怎么做?把你的算法先讲给同桌听一听。

谁愿意把你的算法讲给大家听一听。

教师:同学们想得好,计算得也很正确,有的同学把两位数乘整十数变成

两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算;也有的同学采用把两位数先乘一位数,再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题,老师真为你们感到骄傲!

教师:用你喜欢的方法计算第3页的算一算中的3道题(集体订正)。三、巩固学习

(1)学生互相出题算一算。

(2)看卡片算积,一个小朋友拿卡片,另一个小朋友说积。

四、课堂小结

教师:通过这节课的学习,你有什么收获?和同学们交流。

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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