初步认识分数--几分之几教学内容概述

课题：认识几分之几

盱眙县管镇中心小学 陈玉

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第80-82页例4、“试一试”和“想想做做”第1-4题。 教学目标：

1、 使学生联系生活经验和已有的分数知识，通过观察和动手操作，理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能通过实际操作表示相应的分数。

2、 使学生能借助生活经验或实际操作，能根据具体情况说明几分之几的含义，加深分数的认识；感受解决问题方法的多样性，培养初步的分析推理能力。

3、 使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，获得与他人共同探索学习的体验，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

知道整体中的几份可以用几分之几表示

教学难点：

理解一些物体的几分之几表示的含义。

教学准备：

课件和教师和学生每人准备18根小棒。

教学过程：

一、提出问题，口算引入（出示课件）

1、口答：

(1)把一张长方形纸平均分成7份,每份是这张纸的几分之几?

(2)把一块饼平均分成8份,每份是这块饼的几分之几?

(3)把6个桃子平均分成2份,每份是这个桃子的几分之几?

(4)把4个梨平均分成4份,每份是这些梨子的几分之几?

2、神奇的小正方

图中涂色部分占大正方形的（ ），占大长方形的（ ），占整个图形的（ ）

3、师引入新课：表示每份同学都会了，那如果要表示这样的几份，又可以用哪个分数来表示呢？请同学继续观察、思考，联系以前了解的分数含义，来认识几分之几。（师板书课题：认识几分之几）

二、自主探究，学习新知

1、教学例4

(1)出示教材第80页例情境图。（出示课件）

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

(2)自主学习，小组交流。

①让学生在图上分一分，涂一涂。议一议：怎么分?每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 2只小猴分得几份呢？

②交流：你是怎么分、怎么涂的？（根据交流，课件展示图中平均分成3份，涂出其中的2份）

③让学生在课本上先填空，再看图在心里对自己说一说，为什么涂色部分表示的是形（出示课件） 2。

3

④追问：为什么2

只小猴分得这盘桃的2？ 3

11。2只小猴一共分得2

个 ，2

个33⑤师指出：把一盘桃平均分给3

只小猴，每只小猴分得这盘桃的

1

2就是。 33

师板书：2

个1

2是。 33

⑥谈话：看到猴子妈妈在分桃子，猴子朋友也来凑热闹，猴子妈妈又拿出一些桃子。8个桃子平均分给4只小猴子，3只小猴子分到这盘桃的（ ）。16个桃子呢？4个桃子呢？ （课件出示）

⑦提问：为什么都可以用3表示？ 4

⑧指名回答，并强调：不管有多少个桃,都可以看作一个整体。

3、试一试（课件出示）

学生阅读、看图，了解题里的要求。

让学生独立分一分，在课本上填一填，并小组交流自己的想法。

1？为什么分母是5？ 5

11

2提问：这样的2

份就是几个，也就是10个桃的几分之几？教师板书：2

个是 555提问：把10个桃平均分成5

份，每份是这盘桃的几分之几？是谁的

自由思考，小组交流：你还能表示出这些桃的几分之几？

1

31

4，也就是这些桃的；4份就是4

个，也就是这些桃的； 5555

1

31

4教师板书：3

个是 4

个是。 5555指名回答，3份就是3

个

辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的二分之一，对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。

师指出：今天认识的都是几分之几这样的分数，它是把一些物体组成的一个整体平均分，表示这样的几份的数，都是由几个几分之一组成的。

三、巩固新知，升华认识

完成教材第81页“想想做做”第1题。（出示课件）

1、让学生看图仔细观察，思考把什么看成一份。再按要求填一填、说一说，集体交流。

2、用分数表示涂色部分

(1) 审题:看清每幅图平均分成几份,涂色部分占这样的几份?

(2) 解答:学生独立完成。

(3) 交流:第3、4两幅图要注意是2个一份,而不是1个一份,如有错误可让学生讨论并说说理由。

3、完成教材第81页“想想做做”第3题。（出示课件）

先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。

4、完成教材第81页“想想做做”第4题。（出示课件）

每个同学拿出18根小棒，小组互动，每个小组一人提问题，其余同学动手操作，然后看操作是否有不同。相互交流，让操作错误的同学说说自己的想法。各小组汇报自己小组结果。

四、课堂总结，交流收获

通过本节课的学习，谁来说说几分之几的含义是什么？师生交流总结。

五、回顾反思，拓展提升

请同学们回家思考一个问题:1角钱是1元钱的几分之几呢?

板书设计：

认识几分之几

2

个1

21

31

4是 3

个是 4

个是 335555

几分之几：把一些物体组成的一个整体平均分，表示这样的几份的数。