有趣的图形课堂实录【1】

课题:找规律(第一课时)

教学设计:孟霞

教学内容:教科书第85页例1及相关内容

教学目标:

1、通过观察,猜测,欣赏,操作,交流等活动,发现图形的一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

2、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:初步认识图形排列的简单规律。

教学难点:培养初步的推理能力

教学准备:课件,学具

教学过程:

(一)情景导入教师出事两幅图,其中一副图是有规律排列的。通过对前两几个图形的观察让同学们猜测后面图形是哪一个?再出示另一幅图形杂乱无章的放置。让学生们猜一猜后面的图形应该是哪个图形?通过同学们的观察猜一猜下一幅图是什么。

通过比较,说一说那副图能猜测出下一幅图的图案,并说明原因。

教师:总结归纳肯定学生中有道理的解答,强调有规律的排列便于我们预知未来。出示课件例1的情景图

(二)教学新知1、教学例1

(1)引导学生观察情景图教师:快要过“六一”了,学校里买来了红、

蓝两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接儿童节,请你想想办法看怎样摆这些灯笼最漂亮?

生:可能会把灯笼红的摆一排,蓝的摆一排,也可能会把红的蓝的交错摆。

教师:大家很有创意,看看老师布置房间。老师是怎样排列的?出示主题图:

教师:这些灯笼,小旗,小花摆的漂亮吗?

学生:漂亮教师:是随便摆的吗?

学生:不,是按一定顺序摆的学生:是按一定规律摆的教师:你们知道什么叫做规律吗?今天我们就把这些规律找出来。

板书课题:找规律

教师:请大家仔细观察这幅图,找找哪些东西是有规律排列的,你能把规律找出来吗?

学生汇报

教师:它是按照怎样的规律排列的呢?(电脑出示彩旗)学生:它是按照黄色,红色,黄色,红色的规律排列的。

教师:说的不错,还有其他有规律的物体吗?

学生:灯笼挂在也有规律。

教师:说一说接着学生逐一汇报。

教师:请把彩旗的排列有节奏地读一读。

学生:彩旗是按黄红、黄红、黄红、黄红……这样的规律重复排列的教师:再把彩旗的排列规律圈一圈
找出图中重复一样的部分,圈

一圈,找一找准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键,它能帮我们理解和把握规律

教师:最后把彩旗的排列规律说一说总结:彩旗是按照(黄红)为一组重复排列的。

教师:下面我们看一看小花灯笼,他小朋友是怎么按照规律排列的?请三人一组合作,合作要求:一有节奏的读出规律,

二、一组圈出规律

三,完整的说出规律

学生讨论汇报讨论结果

学生:小朋友是按(男女)为一组重复排列的。

学生:小朋友是按照(女男)为一组重复排列的。

教师:我们做一个游戏,运动作,猜规律

(三)巩固练习
教师:请拿出你的学习单,我们一起练习练习。

(四)知识拓展:(分层)

教师出示:1、有关颜色规律的图形练习

2、有关图形规律的练习

3、有关位置规律的练习

(五)知识延伸:猜测第10面小旗是什么颜色。涂一涂:创造规律
欣赏规律:教师:通过仔细观察,我们找到了生活中有规律的排列,其实在我们生活中还有许多有规律现象,教师收集了一些图片,看谁是火眼金睛,能最快找到图片中的规律。生活中有规律的图片供学生欣赏。学生在欣赏过程中汇报发现的规律。建筑图案、斑马图案、热

气球、青花瓷、日出日落、月亮的阴晴圆缺、初夏秋冬的轮回……