14 秦兵马俑PPT及课堂实录内容

14 《秦兵马俑》导学案

学习目标:

1.我能学会本课生字,联系上下文理解文中四字生词的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知兵马俑的特点。

4.学习文中介绍兵马俑的说明方法,并学习运用。

学习重点:

1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

2.学习课文第一、二自然段,体会兵马俑规模宏大。

学习难点:

学习课文第一、二自然段,体会兵马俑规模宏大。学习列数据、作比较、举例子等说明方法的运用。

学习过程:

第一课时

一、看图导入

同学们,看到这幅图你想到什么?今天我们一起来学习一篇新的课文14 秦兵马俑,齐读课题,理解课题。借助字典理解“俑”。

(秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战斗的偶像。)

二、出示本课学习目标

1.我能学会本课生字,联系上下文理解文中四字生词的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知兵马俑的特点。

4.学习文中介绍兵马俑的说明方法,并学习运用。

三、围绕目标,学习新课

1.将下列词语读正确。然后找出你不能理解的词语,再联系课文或借助工具书理解词语。

翘起严峻队伍官吏靴子

戈壁引擎跪拜模拟临潼

拱手相让所向披靡举世无双南征北战体格健壮

神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖战车千乘

绝无仅有高处鸟瞰身材魁梧头戴金冠张弓搭箭

身披铠甲昂首挺胸目光炯炯久经沙场神态严峻

小组内互读,各组3号开火车读,齐读。再指名说说“所向披靡”“久经沙场”等词语是如何理解的。

2.带上这些词语走进课文。小组内练习正确、流利地朗读课文,规则是:小组内分小节朗读课文,3号先读,组员注意倾听,每位组员读完另外两位组员依次友情提示读错的地方,做到不重复提示。

3.探究主问题1.课文主要从哪几个方面介绍兵马俑的?分别是课文的哪些自然段?这篇课文以怎样的结构方式来向我们介绍秦兵马俑的?

(1)自学要求:默读课文,独立思考主问题,可以在文中画出承接上下文的过渡句。

(2)交流分享:组长主持,组内按序交流,并做好展学分工。

(3)展学要求:展学小组,组长主持,分工明确,站姿大方,声音洪亮。其他小组,认真倾听,听完可以作必要的补充。

4.探究主问题2:兵马俑的规模怎样?作者运用了哪些方法向我们介绍这一特点的?

(1)自学要求:默读课文第2自然段,独立思考主问题,可以在文中画出关键词句。

(2)交流分享:组长主持,组内按序交流,并做好展学分工。

(3)展学要求:展学小组,组长主持,分工明确,站姿大方,声音洪亮。其他小组,认真倾听,听完可以作必要的补充。

第二课时

学习目标:

1.通过品读课文,理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点。

2.能结合课文内容及对语言文字的品味、解读,感受中华民族的民族文化和人民的智慧。

学习重难点:

通读课文,理解秦兵马俑“类型众多、个性鲜明”的特点,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,激发民族自豪感。

主问题:

1.课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑?它们各具怎样的特

点?秦兵马俑又给你留下怎样的映像?课文运用哪些方法来向我们介绍的?

2.文章表达了作者怎样的感情?

一、探究主问题1:课文向我们介绍了哪些类型的兵马俑?它们各具怎样的特点?秦兵马俑又给你留下怎样的映像?课文运用哪些方法来向我们介绍的?

1.自学要求:默读课文第4——10自然段,独立思考主问题,可以在文中画出关键词填写下表。

2.交流分享:组长主持,组内按序交流,并做好展学分工。

3.展学要求:展学小组,组长主持,分工明确,站姿大方,声音洪亮。其他小组,认真倾听,听完可以作必要的补充。

4.第10自然段的一个省略号留给我们的不仅是思考,更是创造。假

如我们也来到了这拱形大厅,站在我们面前的是一尊尊栩栩如生的兵马俑,让我们接过作者手中的笔,也用“有的……好像……”的句式写一写自己看到的兵马俑。

二、探究主问题2.文章表达了作者怎样的情感?

1.自学要求:轻声读课文开头和结尾的两小节。找出一对意思相近的词。想想表达了作者怎样的情感?我们应该带着怎样的情感朗读?

2.朗读分享:小组内互读互听,比一比,谁读得最有感情。

3.展学要求:小组推荐读得好的同学,举行朗读比赛。