12 夜晚的实验教学设计(教案)

12 夜晚的实验

教材分析:

《夜晚的实验》这篇课文讲叙的是意大利科学家斯帕拉捷,通过四次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。这一实验结果促使人们对“超声波”进行研究,并给人类带来了巨大恩惠的故事。

这篇文章,语言平实,学生易于读懂。因此,在布置预习课文时,我就给出表格,引导学生在默读课文2-6小节后,结合课文内容填写,试着抓住文中关键词句了解四次实验的做法、结果以及最后的结论。

这篇课文我打算花两课时完成教学任务。第一课时的主要任务是了解四次实验过程。通过对课文语言文字的品读,感受斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密。第二课时主要结合习作四,进行“蚂蚁与樟脑球”的实验,学习迁移课文在介绍实验时“详略得当”以及在描写时注意人物心理活动刻画的写作方法。

教学设计:

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,了解四次实验的过程及结论。

2.品读课文,体会斯帕拉捷细心观察、善于思考、锲而不舍的科学精神。(重点)

3.体会心理描写在习作表达中的妙用。(难点)

教学过程:

一、导入新课,激发阅读兴趣。

1.同学们,超声波像一位无声的功臣,在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究又是怎样开始的呢?这还得从意大利科学家斯帕拉捷的夜晚的实验说起。

2.齐读课题

二、检查预习,了解“四次实验”过程。

1.为了弄清蝙蝠夜间飞行的秘密,斯帕拉捷进行了有趣的实验。那么他是怎么做,又得到了怎样的结论呢?课前大家已阅读了课文,填写了表格。咱们一起来交流交流。指名交流

三、品读词句,感受人物品质。

1.经过四次实验,斯帕拉捷终于揭开了蝙蝠夜行的秘密。那么,在你眼中,斯帕拉捷是一位怎样的科学家?你觉得可以用哪些词语来形容他?认真读读课文,边读边在相应的词句旁写下你的理解。

2.指名交流:

预设一:细心观察

▲他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。

(1)说说你的体会。

(2)指名感情朗读。

预设二:善于思考

▲蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

▲不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

▲难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?

(1)指导读,可以加上个“咦”字,读出奇怪的语气。

(2)出示“好奇、奇怪、猜想”,让学生连线。

(3)思考:为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪呢?

(4)这三句都是描写的斯帕拉捷的心理活动的。而这篇课文主要是向我们介绍四次实验情况的。不写他的心理活动行吗?让学生去掉这三句再读读。

(不能删。一来使文章内容具体了;二来使上下文意思连得更紧了;三是能反映斯帕拉捷仔细观察、善于思考、大胆试验,用科学为人类造福的精神) (5)文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考。你觉得在给蝙蝠堵住鼻子的时候,他会怎么想?堵耳朵之前,他又是怎么想的?

(6)我们写作文的时候如果能像作者那样描写人物的心理活动,这样更有利于表现人物的特点。不信,我们也试试。

▲小明仰望天空,只见空中的云朵时而像小白兔,时而像骏马,时而像狮子……这一现象引起了他的好奇:(这是多么奇怪的现象啊!难道是风将它们

吹成了各种各样的形状吗?)

▲看着被老鼠咬坏的书本,小刚很奇怪:(书本又不好吃,老鼠为什么要咬呢?难道这是它们的生活习性吗?)

(6)是的,在平时的习作中,我们如果能及时地将心理活动记录下来,能使你的描述更为生动。文中,正是由于当时斯帕拉捷这一次又一次的思考,一次又一次的实验,最终,他才终于揭开了蝙蝠夜行的秘密。

(出示)啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!

(1)如果你就是当时的斯帕拉捷,此时心情怎样?会有怎样的动作?指导读出高兴的语气。

(2)这两个“!”包含了什么?好好读读体会一下。

预设三:锲而不舍、坚持不懈

(1)通览全文,斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里?(四次实验,前三次都失败了。)

(2)四次实验,哪一次写得最详细。如果每一次实验都这么写,行不行? (突出重点,详略得当)

预设四:贡献卓越

(1)为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家?

(2)超声波的应用有多广泛?

(3)出示人物简介:

拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞,终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱,其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆. 四、总结全文

1.这节课,我们透过斯帕拉捷的四次夜晚的实验,认识到了一位细心观察、善于思考,具有锲而不舍精神,为科学事业做出卓越贡献的科学巨人形象。同时我们也习得了一些写作的技巧:将人物心理活动写具体定能为文章增色不少。希望大家在今后的习作实践中学会运用。(第二课时实验:“落叶的奥秘”)