10个百是一千，数位（1课时）第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

二年级数学下册数学教案第三单元认识1000以内的数3.数的组成教学内容:课本28--29页课标要求:1.能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义。2.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。教学目标:1.经历在数位表中摆卡片、小棒和图形表示数的过程,了解1000以内数的组成。2.知道

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所属课文：10个百是一千，数位（1课时）

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2019-08-30 23:13:28

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学校：石家庄市谈固小学

10个百是一千，数位（1课时）第二课时教案

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关键词：10个百是一千，数�…第二课时教案

正文

二年级数学下册数学教案第三单元认识1000以内的数

3.数的组成

教学内容:课本28--29页

课标要求:

1.能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义。

2.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。

教学目标:

1.经历在数位表中摆卡片、小棒和图形表示数的过程,了解1000以内数的组成。

2.知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。

3.了解可以用不同的方式表示数,体会“数位”在计数中的重要性。

教学重点:

用不同图形表示在数位表中表示数以及数的组成。

教学难点:

用不同图形表示数位上的数。

课时安排:1课时

教学准备:数位表、数字卡片、多媒体

教学过程:

一、新课导入

一个一个地数,从489数到502.

数位顺序表:我们已经学习过哪些数位?它们的排列顺序是怎样的?二、探究新知

1.摆数字卡片。

师拿出0、2、3的卡片,提问:用下面的数字卡片摆出不同的三位数并读出来。为什么这样读?怎样写呢?师在学生回答讨论后总结:这个数的百位上面摆2,十位上摆0,个位上可以摆3写作:203,我们读作:二百零三,百位上表示2个百,个位上表示3个三。请学生依次说出。

(引导小结渗透:请学生说出自己的摆放位置,并提醒学生0不能在最高位读出来。末尾的0不读,但是要写。)

2.画小棒表示数

教师启发引导:我们用计数器表示数时,个位上一个珠表示一,十位上一个数表示十,现在如果用小棒代替算珠,用数位代替计算器,你能在数位表中画小棒表示出513吗?试一试。

千位百位十位个位

(学生自己画小棒,然后全班交流。)

3.用图形表示各数

教师启发:如果任选三种图形分别表示1个百、一个十和一个一,你能在数位表中画出图形表示325吗?

(让学生自己画图,然后交流不同的画法。重点说一说每种图形表示的

意义。如1个方框表示一个百,百位上3个方框表示3个百等)。

三、巩固练习

1.在数位表中表示216,并说出这个数是由()个百、()个十和()个一组成的?怎样读?

2.师在数位表上面写出1000.问:这个数是由什么组成,读作什么?

预设A:有学生会读,就让他说出怎样读的?为什么这样读。

预设B:没有学生会读,师问:这个数是由()个千组成的,怎样写?

怎样读?哪几个数位没有?怎样写呢?怎么读?

请学生思考:我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的?

末尾有0的时候,我们怎样写?要不要读?

总结:读千以内的数都是从左边开始读写的,也就是从最高位开始读写的,末尾有0的时候,我们不读,但是要写,并板书。(末尾有0,只写不读。中间有0,既写又读。)

四、课堂小结

这节课我们学习了哪些内容?有什么收获和体会?

我们读写数时要从哪儿开始?千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,个位上是几就读几。如果中间有一个0就直接读零,末尾不管有几个0都不读。

五、布置作业

课本29页“练一练”。

板书设计:

3.数的组成

千位百位十位个位

末尾有0,只写不读。

中间有0,既写又读。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：10个百是一千，数位（1课时）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10个百是一千，数位（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10个百是一千，数位（1课时）第二课时教案