阅读《西游记》优质课教学设计

《走进<西游记>》

常州市新北区圩塘中心小学陈小红

一、歌曲导入PPT1【点击音乐、名字】

师:开学初,老师布置同学们阅读了《西游记》这部神魔小说,今天,我们就来一起来聊聊《西游记》。【PPT2点击课题】(出示并引读PPT3【评价】)二、聊人物

1、在这部神魔小说中,作者塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?【PPT4神仙】

2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。开火车说。【PPT5妖怪】

3、人物实在繁多,我们就把目光聚焦到师徒四人上吧。【PPT6显示四人剧照。】

4、对于他们,你们了解多少呢?【PPT7按照句式谈谈】

A 孙悟空【孙悟空的魅力就在于他性格的多彩多变,亦正亦邪】

B 猪八戒【猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点,正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感,体现出艺术的美感。】

C 唐僧教【唐僧毕竟是肉眼凡胎。信仰和责任让一个肉身凡胎的平常人成为了大英雄,意志让唐僧战胜了自身的软弱,战胜了一切磨难,走向了成功!】。

D沙僧【金无足赤,人无完人,四个人物形象各具特点,充分体现了个性

美】

5、要想立体地了解一个人物,我们可以学习一种方法,那就是给人物编写小档案。下面我们就一起来给大师兄编写小档案。【PPT8】

【PPT9】课后自己选择其中一个人物形象,帮他完善档案。

三、聊情节

1、我们喜欢小说,不仅仅是喜欢其中生动的人物形象。它跌宕起伏、妙趣横生的故事情节,也是小说吸引我们的一个重要原因。《西游记》总共一百回,情节繁多。要想理清此书的情节,颇难。请看【PPT10】

2、我给大家选择了一个角度:通过孙悟空名字的变化,来梳理一下故事情节。

【石猴→美猴王→孙悟空→弼马温→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛,那么你能猜

到发生了什么故事吗?PPT11】

学生自由说说故事。要想快速了解故事,还有个简便的方法——看目录。

《西游记》属于章回小说,每一回都有一个题目,我们称它叫“回目”(板书:

回目),在形式上是一个工整的对句,字数相等,对仗工整,同时,它也高度概

括了这一回的主要内容,显得十分凝炼。

【PPT12 出示5个目录你大致能了解到这一回主要的故事情节吗?)

四、聊语言

师:同学们,除了鲜明生动的艺术形象和引人入胜的故事情节之外,《西游记》这部小说还有一个为读者津津乐道的地方,这便是它的语言特色(板书:语言)。课前要求同学们读书做好摘抄。我选择了几个出镜率比较高的片段我们一起来赏析一下。

【PPT13 花果山指名读说说环境描写的作用】

【PPT14 白虎岭出声读读像《西游记》这样的原著,在字音、词义方面,

我们会有不少障碍,该怎么解决?通读整本原著时,可以用略读、跳读的方法。】

【PPT15 加上拼音,齐读。作用:原著中有很多这样的描写,往往这样的环境下,

都会出现一个妖怪。这在文学写法上叫“伏笔”。真是“山高必有怪,岭峻却生

精。”】

【名著是经过岁月磨砺的珍珠,要想领略她最美的细节,我们也必须细读、精读。

第十九回中有这样一段打斗场面的描写……

【出示:PPT16 指名读体会语言对仗工整,长句、短句参差结合,读来朗

朗上口,给人一种酣畅淋漓的感觉。】

像这样生动明快的语言描写,在原著中可谓比比皆是,堪称一绝。下阶段的摘抄,

同学们试着写写批注,提升自己的鉴赏能力。

五、拓展延伸总结提升

剩下来的时间,大家来谈谈读《西游记》遇到了哪些问题,互相切磋,讨论。

《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝社会的投影。塑造孙悟空的形象寄托自己的理想,反映人民的愿望;妖魔代表了封建社会里的黑暗势力。

同学们,读过青少版《西游记》,我们不妨去“啃一啃”原著。当你沉下心来,走进作品,你一定会被书中天马行空的想象,扣人心弦的情节、栩栩如生的人物、诙谐幽默的语言所吸引。也能从他们的奋斗史、成长史中,得到不一样的启迪,取到属于我们的“人生真经”。

板书设计:

走进《西游记》

人物情节语言

回目