14 秦兵马俑教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

秦兵马俑第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。4.学习列数字作比较举例子等说明方法的好处。5.状物类文章的学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 秦兵马俑

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2018-04-28 13:20:00

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学校：常州市新北区飞龙实验小学

14 秦兵马俑教案设计（一等奖）

未知

2018-04-28 13:20:00

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关键词：14 秦兵马俑教案设计（一等奖）

正文

秦兵马俑第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

4.学习列数字作比较举例子等说明方法的好处。

5.状物类文章的学习方法。

教学重难点:

1、2、了解作者描写兵马俑的手法和介绍兵马俑的顺序。

让学生感受中华民族灿烂的文化和中国人民无穷的智慧,激发

学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习《秦兵马俑》,通过上节课的学习,我们知道作者运用了列数字作比较的方法,详实具体的介绍了兵马俑的规模宏大,那么作者又是怎样描写兵马俑类型众多,个性鲜明的呢?二、出示学习任务二:

1、出示学习任务二:

请同学们默读课文,画出相关语句,完成导学单上的表格。(小组合学完成)

作者一共写了几种俑?齐答,六种。我们先来看将军俑。将军俑有什么特点?作者是怎样写出这些特点的?指答。

你们小组喜欢哪一种佣?为什么喜欢?指答。【这里,学生一边回答,一边引导学生朗读。】

看板书小结,作者抓住了兵马俑的神态动作和外貌,栩栩如生的写出兵马俑的特点。作者又是怎样写出兵马俑的个性鲜明的?

三、出示学习任务三:

出示第10自然段,这一段围绕哪句话来写的?出示学习任务单: 1、指答,出示第一个有的,“好像”在这里是比喻吗?配合图片,前半句是作者看到的,后半句呢?生答。作者想象的。这样写有什么好处?

师小结:这样虚实结合,就传神的写出了兵马俑的个性鲜明。将我们带到并马佣的身边,不由得感叹——引读“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品”。

2、兵马俑仅仅有这些样子吗?(不是)。你是怎么知道的?(省略号)。只要你留心,标点符号也会告诉我们很多东西。(看课件)这里还有个冒号。冒号在这里的作用是什么?出示字典里面冒号作用,生选择。解释说明。

3、这样的艺术珍品怎能不叫人赞叹!指名读第十段。时间来得及就再齐读一遍。

4、这样的艺术珍品怎能不叫人赞叹!一边说一边出示第十一自然段,齐读。这一段在文章中起什么作用?生答,师板书并小结:作者运用

总分总得构段方式,结构严谨,条理清晰。

六、总结:

这节课我们走进兵马俑,作者运用(师指着板书,生齐答作比较、列数字、虚实结合)的写法,让我们进一步了解了兵马俑这一艺术珍品,让我们感叹中国人民的智慧与创造力。

四、布置作业

课件出示:大家回去搜集兵马俑图片及资料,想一想兵马俑还会有什么神态?仿照课文第十段写法,将省略号续写。

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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