8 小鹰学飞名师教学设计2

8、小鹰学飞

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重、难点:

1、分角色朗读。

2、从文中懂得学无止境的道理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、回顾课文、复习生字

师:小朋友昨天我们已经学习了《小鹰学飞》的生字娃娃,生字娃娃很想到我们的课堂来,哪列小火车愿意来迎接它们呢?(开火车)(出示词语)

师:小朋友们读得真好,生字娃娃非常高兴,现在请大家浏览课文后回答老师:小鹰一共学了几次飞,分别飞到了什么地方呢?

小鹰跟着老鹰学(飞行),一共飞了(三次),分别飞到了(大树的上面),(大山的上空)和(白云的下面)。

师:这就是课文的主要内容。

4、师:看来上节课小朋友学得很认真,那这节课要表现的更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着鹰妈妈学习飞行,看谁学得快,飞得高,准备好了吗?二、学生自读体会,教师导读感悟。

(一)教师指导学习第一、二自然段。

1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面贴画)(出示画面ppt)

2、(ppt)出示第一段,老师请一位小朋友来读(指名读,读得真流利)

3、指导朗读

(1)小鹰刚开始学习飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里看出来?(高兴、喊、已经)

(2)这是小鹰第一次学飞,一下子就飞到大树的上面,它可高兴了,禁不住喊起来——我已经会飞了啦!(ppt齐读)(板书:已经)

(3)嗯,喊出来了,再高兴些。(生齐读)

(4)从没有飞过的小鹰第一次就飞到大树上面,感到非常高兴,谁能通过朗读来表达小鹰此刻的心情,也可以加上自己的动作。

生读。师:评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴通过你的“喊”表达出来了!)

(5)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了,很高兴、很满足,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”

(6)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?请你用“我已经——”说一句话。

⑦师:一年来小朋友,已经学会了这么多的本领,真了不起!老师真为你们高兴,小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有)

⑧师:老鹰妈妈也是这么说的,谁来演演鹰妈妈,读一读它的话?(飞的只比大树高,还不算会飞。)ppt

⑨指名读(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想。)

⑩师:让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读)⑾师:鹰妈妈的话,你听明白了吗?明白了什么?(生:老鹰希望小鹰飞得更高)(板书:还不算!)

(二)自主学习第3、4段(第二次学飞)

师:小鹰飞得比大树高,还不算会飞,于是跟着妈妈接着向上飞,这一次他们一起飞到哪?心情怎样呢?请小朋友自己读一读3、4自然段。

1、要求:(1)划一划:小鹰又飞到了哪儿?(ppt)

(2)想一想:小鹰的心情如何?

(3)读一读:读出小鹰的心情。

2、师:现在老师要检查你们自学的情况。(生交流)把掌声送给他和所有划对的小朋友。大山比大树高,能飞到大山上面,小鹰此时的心情怎样?(高兴,满足,得意)

3、师:(1)你能读出小鹰的心情吗?(你真会读啊。你比刚才更激动了。)ppt (2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?(指名读)从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。

4、师:(1)此时的小鹰很自信,觉得自己真的会飞了。(板书:真的)可是老鹰摇摇头说读(“飞得只比大山高,还不算会飞。”)老鹰的话告诉我们说什么?(不满意。还不算会飞。还要继续努力。)

(2)是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰飞得只比大山高,还不算会飞

5、师:那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?(读出小鹰的高兴、满足,老鹰亲切、和蔼的语气)

让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。女生读小鹰的话,男生读老鹰。老师读旁白。

(三)学习第5、6段(第三次飞行)

师过渡:飞得比大树高,不算会飞;飞得比大山高,还不算会飞。如果你是小鹰你会怎么想?而小鹰又是怎么做的呢?请小朋友们翻开书读一读5、6自然段, 1.这次小鹰又是怎么飞的?(鼓起劲,拼命飞)

①“鼓起劲、拼命飞”是什么样的?谁来当小鹰给大家演示一下。(指名上台表演)

②是呀,鼓起劲、拼命飞就是鼓足勇气,使出劲,用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话?(出示句子,指名读,齐读)

③小鹰这样拼命地飞,飞了多久?(很长时间)从哪看出来了?(生读)这么长的时间,小鹰会遇到哪些困难?这么多的困难,小鹰放弃了吗?(真是一只勇敢的小鹰,让我们跟着小鹰一起飞。(齐读)

④飞了这么久,这么高,小鹰累吗?从哪里看出小鹰飞得很拼命?(急促地喘着气),你什么时候也会急促地喘着气?(跳完绳、跑完步)

谁能急促地喘着气,读读小鹰说的呢?(生读“现在……我总算……会飞了呢。) (板书:总算)

⑤小鹰已经能够飞到白云的下面,这一次它学会飞行了吗?(没有)老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)看到了什么?(小鹰一抬头——呢)什么叫盘旋呢?做做动作?就是飞来飞去,环绕着飞,绕着圈子来回飞……⑥想一想:当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会想些什么呢?(我要飞得比他们高,我要继续学习飞行。)

⑦让我们跟随小鹰学飞的脚步看看,小鹰第一次飞到了(齐读大树的上面),它怎么说?第二次小鹰飞到了(大山的上空),它又是怎么说的?哪第三次呢(出示三句话:“我已经会飞啦!”“我真的会飞了!”“现在……我总算……会飞了吧?”)请一位小朋友读读这三句话,小鹰最终的目标是飞到哪?(白云的上面)聪明的小朋友一定会发现小鹰(齐说:越飞越高)

三、总结

孩子们,小鹰知道学习飞行是没有尽头的,所以勇敢地向上飞。老师!希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学,不断进取,学到更多的知识和本领!小朋友们,请记住(学生接读——天外有天,人外有人,学无止境、一往无前)。

好,让我们捧起书,再一次读读这个有趣的故事,体会小鹰是怎样学习飞行的,请同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演的最生动。

板书:8、小鹰学飞

小鹰(图)老鹰(图)

大树(图)已经还不算

大山(图)真的

往上看

白云(图)总算