14 秦兵马俑第二课时教案是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑第二课时教案

正文

14、秦兵马俑

田园镇勐廷村回族完小张鸿雁

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

3、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备:兵马俑资料的搜集。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、导入新课。

1、在秦始皇陵中有一支威武的地下之师,这就是秦兵马俑。

2、播放秦兵马俑的幻灯片,对兵马俑有个大概了解。

师:今天我们就一起走进课文,去看看秦始皇的这支地下之师。

板书课题:秦兵马俑

二、初步感知文章结构和主要内容

1、学生自由读课文,说说课文的结构。

学生回答:总——分——总

2、再读课文,找到课文的过渡句。

过渡句:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

三、学习第二自然段,感悟兵马俑“规模宏大”

1、自由读第二自然段,思考:本段从哪些方面来表现秦兵马俑规模宏大?

①抓住数字来体会规模宏大。

面积大:总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大。

一号坑东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。

数量多:近8000个。6000个左右

②抓住“一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。”中的“巨大”体会规模宏大。

③指名读“走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。”

引导学生理解,此句从人们的感受上来说明兵马俑的恢宏气势

④指名读“站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”

划出想像的句子,此句想象与现实结合,突出了兵马俑阵势的雄伟。

2、全班学生有感情地朗读第二自然段。

四、精读理解四至十自然段,领会兵马俑“类型众多,个性鲜明”

的特点

1、默读课文,说说课文介绍了几种俑?

学生回答:将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑。(类型众多)

师:兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜,更在于它那“千人千面”的雕塑艺术。

2、逐段指名朗读,图文结合理解兵马俑“个性鲜明”。学生讨论,完成下表

3、教学第十自然段

①师提问:此段围绕哪个词来写?(神态各异)

②学生边读边划出描写神态的句子,划出联想到他们内心世界的句子。

③指名读,读中感悟兵马俑的不同神态,然后仿写句子。

④“走进它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。”说明什么?(兵马俑惟妙惟肖,是精美的艺术珍品)

五、教学最后一段,升华感情

1、齐读课文第11自然段,说说这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。

(“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”)

找出两句中的一对近义词。(“举世无双”与“绝无仅有”) 2、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。

3、有感情地再读此段。

六、总结

本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族劳动人民的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

板书:

总秦兵马俑分总

举世无双

规模宏大

惟妙惟肖

享誉世界

类型众多

绝无仅有

个性分明

资料摘要

14 秦兵马俑第二课时教案

14 秦兵马俑第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？