探索规律多媒体教案及点评

内容:探索规律学科:数学授课年级:一年级授课教师:魏春英

沙河中心小学 2018.4

教学内容:《义务教育教科书数学》(北京版)一年级下册第81页

指导思想与理论依据:

《数学课程标准(实验稿)》中提出:一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入,本册教材注意体现这一要求。本课时使学生初步认识简单的排列规律,掌握找规律的基本方法。旨在体现活动性和探究性强的特点,因此,在本节课中根据学生已有的认知水平,引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,体验感悟规律,从而能更好地应用规律解决问题,激发学生学习兴趣。

教学背景分析:

1、教材分析:

“找规律”是新教材新增设的内容之一,是数学课程教材改革的一个新变化,它有着深刻的数学思想,也是学生今后生活、学习的基础知识之一。本课时是学生第一次接触生活中的有规律的数学,是找规律的第一课时,主要是通过多种活动让学生直观感知什么是规律,旨在拓宽学生的视野,开阔学生的思路,对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。

2、学情分析:

一年级学生对于颜色和形状变化的规律,并非是一张白纸,他们具有一定的生活经验,在脑中都有自己的“规律”,孩子们欠缺的是找规律的方法和有序观察的习惯,因此我设计了多种不同的排列现象,让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,重点让学生直观感悟“什么是规律”,几个图形为一组,每组的几个是怎样排列的,有这样的几组,从而引导学生主动探究获取知识,增长能力,培养学生养成良好的数学思维习惯。

教学目标:

1、通过观察、操作、猜测、验证以及与他人交流等活动,使学生初步认识简单的排列规律,并能应用规律解决简单的实际问题。

2:让学生学会在探索的过程中自己发现规律,掌握找规律的基本方法。

3、培养学生用数学眼光观察周围事物,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考能力。

教学重点:准确地发现给定事物中隐含的简单规律

教学难点:正确判断哪几个图形为一组

教学策略:

教学方式:自主探究

教学方法:观察发现法、动手操作法

教学过程:

一、自主操作,认识规律。

1、现在每人手中都有一个学具袋、还有一张白纸,请你从中选择圆片,然后从左到右摆在这张白纸上,看谁摆得最漂亮。(学生动手操作)

2、现在让我们一起欣赏,看到什么颜色大声说出来。

(1)先出示有规律的一组

(2)再出示没有规律的一组。

(3)开始怎么猜得那么准确,后来怎么猜不出来?有什么窍门吗?

小结:其实,生活中许多事物排列是有规律的,今天我们就一起来找一找规律。(板书课题:找规律)

3、出示前面有规律的一组圆片

(1)(生说师摆)仔细观察,它到底有什么规律呀?

(2)交流汇报(2—3名)

(3)谁能用一个词概括你们的发现呀?(板书:不断重复出现)

(4)齐读:红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝……(读出规律,读出节奏)

(5)如果继续摆下去会是怎么样?

小结:像这样,红黄蓝为一组,不断重复出现就叫有规律的排列。

(设计意图:学生亲身经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,直观认识“规律”。根据儿童爱猜的心理,首先让学生猜有规律的图形,接着让学生猜没有规律的图形,让学生在对比猜测中积累感性经验,自然的引出规律。)二、探究新知,发现规律。

1、看一看自己摆的图片有规律吗?如果有,大声读一读,如果没有,把它调整为有规律的。

(1)谁愿意把自己摆的展示给大家看一看?(展示2组有规律的图片)

(2)齐读

(3)说一说有规律吗,谁发现了?

(4)如果接着再摆呢,会是什么样?

2、通过动手摆,我们能够找到规律,如果不摆,还能找到吗?(课件出示)

(1)从左往右观察,有什么规律呀?

(2)汇报交流

3、刚才我们从颜色、形状、位置都找到了规律,更重要的是找到了重复出现的这一组,如果不摆也不看,听我说,你能找到规律吗?

(1)春夏秋冬、春夏秋冬、春夏秋冬……

(2)白天、黑夜、白天、黑夜、白天、黑夜……

(设计意图:从多种角度出发,通过摆、看、听多种形式,进一步感知规律,但无论怎样变化,都要找到几个为一组,凸显规律的特点——“变”中有“不变”。)

三、应用规律解决问题

无论摆、看、听,我们都能找到规律,光找到规律还不行,能不能应用规律解决问题呢?(板书:用规律)

2、游戏

(1)休息眼睛:闭上、睁开

(2)活动手腕:合上、张开

① 猜一猜第9下是合上,还是睁开？ ② 第12下呢

3、发散思维训练

咱们继续用规律解决问题吧，这些图形如果继续摆下去，第六个是什么颜色的？

（设计意图：本课的教学没有停留于认识规律、寻找规律上，而是适时引导学生回到生活，应用规律解决问题，使学生从规律之美感受数学之美，获得灵活性的思维训炼。）

四、感悟生活，欣赏规律。

规律不仅存在这些图形中，在生活中也隐藏着许多有规律的事物，现在我们一起欣赏 。（出示课件）

五、总结提升规律

今天我们一起研究了规律，其实规律就在我们身边，只要你留心观察，就能发现规律，课下我们可以去找一找！

（设计意图：让学生在生活中找规律、欣赏规律，感受规律无处不在，规律就在我们身边，规律可以美化我们的生活。）

板书设计：

找规律 用规律

……

不断重复出现