探索规律教学设计实例

教学目标:

1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:使学生在活动中认识简单的排列规律。

教学难点:会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

教学准备:课件,主题图,学具。

教学过程:

一、创设情景,激情导入。

1、创设情境

母亲节的时候都有谁送妈妈礼物了?送的什么?幼儿园的小朋友聪聪亲手做了两串珠子送给妈妈。

无规律:先拿出一串,露出7个珠子。你能猜一猜下一个是什么颜色吗?

这么多不同意见,真难猜啊。

有规律:拿出另一串,露出6个有规律排列的珠子。你能猜出下一个是什么颜色吗?(2循环)

小朋友们猜的真准!为什么前面一串我们猜不出,后面一串都猜出来了?

2、揭示课题

对!像这样一红一绿一红一绿的重复出现,我们就说珠子的排列是有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的,(课件演示出示生活中有规律的图片)树枝上叶子的排列,花布上花纹的排列,栏杆上花纹的排列,地面上地砖的排列等等都是有规律的。

看来规律的用处非常大,今天我们就来学习找规律。(板书课题:找规律)

二、探索新知,寻找规律。

(一)学习例1 后面一个应是什么?

1、“六·一”儿童节快到了,一年二班的小朋友要开联欢会,看,他们布置的教室漂亮吗?

(出示88页主题图),仔细观察,你看到了什么?(彩旗、灯笼、花朵、小朋友)

那么这些彩旗、灯笼、彩花是随便摆放的吗?仔细看图你能找到这幅图里哪些东西是有规律的吗?

2、让我们先来找找彩旗有什么规律。谁能把这一排彩旗的颜色读出来?

如果我们要把这些小旗分组的话,应该怎样分,几个为一组呢?

那大家猜一猜这一面小旗会是什么颜色的呢?

谁能说说你是怎么想的?为什么不是红色的呢?谁听懂了他的话?

3、彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花、灯笼、小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花会是什么颜色?下一个灯笼会是什么颜色?下一个小朋友是男同学还是女同学?把书翻到88页,把你选择的答案圈出来。

4、在小组里说一说你是怎么选的?为什么要这样选?

5、谁愿意把你的发现的规律向全班汇报?投影演示订正。

6、小结:彩旗、灯笼、花朵、小朋友都是两个一组有规律排列的,看来我们找到了一定的规律就可以很快推想出后面的物体。

(二)学习例2 摆一摆

1、观察老师摆的是有什么图形?什么颜色的?用手中的学具照样子摆一摆。

2、想一想,接着怎样摆?通过摆,你发现了什么规律?独立摆完后和同桌互相说一说。

3、谁来说一说?谁再来完整的说一遍?

4、小结:同学们通过仔细观察、操作学具,从形状和颜色上发现了它们排列的规律。

5、你能用手中的图形摆出一条规律来吗?自己摆一摆,然后同桌互相介绍摆的规律。(老师把学生摆的照下来,之后展示,让学生说规律。)

你们真的很有创意,几个简单的图形就创造出这么多的规律,太了不起了,让我们把最热烈的掌声送给自己吧!击掌:嘿嘿,我真棒!嘿嘿,我真棒!XX XXX XX XXX

咦,这掌声多有规律呀?看来在生活中真是处处都有规律。

(三)学习例3通过涂色找出图形的排列规律

1、这里有一张涂有颜色的图,可是其中有几个□、△没有涂上颜色。你们能帮我涂上颜色吗?在书上89页独立完成。

2、说说你是怎么涂的?为什么这样涂?

3、小结:通过涂色我们找出了图形的排列规律。

4、例3下面的做一做

仔细观察,看看有什么规律,然后涂颜色。涂完后在小组里说说你怎么涂的?为什么这样涂?组长安排组员每人说一题,组长进行补充并教不会的同伴说。

课间操:大家都学得这么好,我们来轻松一下。先仔细听,认真看老师是怎样做的,然后跟老师一起来做。你为什么可以不停地拍下去?小朋友们观察的可真仔细,老师刚才先拍手两次又

拍肩两次,像这样一次一次的重复是有规律的。谁能像老师这样用动作创作规律,带着大家做一做?

(四)学习例4 稍复杂的图形变化规律。

1、观察图形的排列,你发现了有什么规律?接着怎样摆?

2、请同学们小组合作学习。汇报时两人说发现的规律,两人说接着怎样摆。

3、哪个小组愿意展示学习的成果?集体订正。

4、小结:这两幅图每组中图形的数量发生了变化,不再是一个一个了,而是2个或2个以上,第二小题图形的形状、颜色、数量都有变化。

三、拓展应用,体验成功。

1、寻找生活中的规律

想一想:你的身边哪些东西的排列是有规律的?(座位、红绿灯、四季、节奏、斑马线、图案)

老师也发现了一些有规律的排列,请大家一起来看一看:(教师出示图片)谁来说一说它们排列的规律是什么?

2、说说图形排列的规律。

3、设计规律

既然规律能把我们的生活打扮得这么美,你们想不想自己当一次小小设计师,用你手中的彩笔自己来设计规律呢?我们比一比哪个同学设计的规律最美!

同学们画出这么多的规律真不简单。同学们还有很多好的想法,下课后可以接着玩一玩、找一找、摆一摆、画一画,也许你会有更大的发现呢!

四、总结反思升华延伸。

这节课你有什么收获?生活中有规律的现象随处可见,有的是按照颜色有规律的排列,有的是按照形状有规律的排列,让我们拥有一双会发现的眼睛在课下继续寻找生活中的美吧!其实不仅生活中有这样的规律,数字中也隐藏着很多规律,我们下节课将继续研究找规律。