轴对称图形第二课时教学设计是什么类型的资料？

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轴对称图形第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：轴对称图形第二课时教学设计

正文

轴对称图形

上海市奉贤区明德外国语小学陈靓教学内容:九年义务教育课本三年级第一学期(上海教育出版社)P54-55

教学目标：

1、通过观看微视频初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。 2、在画、折、剪等探究活动中培养学生的空间想象能力，探索意识和合作精神。 3、联系生活，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，使学生感悟学习的价值。

教学重点：根据轴对称图形的特征学会判断哪些图形是轴对称图形。教学难点：能找出常见图形的对称轴。教具准备：多媒体、彩色卡纸、几何图形等。教学过程：

一、交流反馈，构建概念 1、微视频反馈、交流。

学生交流看过微视频后自己制作的轴对称图形。学生边说老师边板书。（板书：轴对称图形）

2、小结：像这样沿着一条直线对折，直线的两边图形完全重合，这样的图形就是轴对称图形。（板书：沿着一条直线对折两边完全重合）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：对称轴）

【设计意图：通过课前观看微视频，学生制作完成作品，在课堂上交流反馈。老师通过学生的作品和反馈情况了解学生对知识点掌握情况。】二、微课检测，巩固概念老师收集了生活中的一些图形

1、判断:是轴对称图形的打“√”,不是轴对称图形的打“×”.

（）（）

（）

（

）（

）反馈学生练习，讲评。

2、在打“√”轴对称图形上画出它的对称轴（个别板演）三、动手操作探究新知 1）媒体出示：

提问：同学们，请你大胆地猜一猜，哪些图形也是轴对称图形？ 2）学生对图形进行分类。

3）追问：我们就用折一折的办法来验证一下，刚才谁说的是正确的？ 4）学生汇报。

6）学生交流对称轴的条数。

7）小结：通过刚才的折一折，画一画，我们发现有些轴对称图形的对称轴只有1条，有些有2条、3条甚至无数条。

【设计意图：通过小组合作研究的方式，让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，这让学生多种感官参与教学活动。让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，会通过对这判断轴对称图形的方法及其依据。】四、练习巩固形成能力选一选

3)猜一猜

在我们的汉字、字母、数字中,有许多也是轴对称图形,我们来猜一猜。

学生(抢答)

【设计意图:设计这道题目,有利于拓展学生的思维,让学生在“做”中学,在“动”中学,在“猜”中学,在“玩”中学,教师教的轻松,学生学得愉快,变苦学为乐学。】4)画一画

现在给你图形的一半和它的对称轴,让你画出它的另一半(学生尝试练习左图)

1)课件出示:

2)交流反馈

3)学生学生独立右边图形

小结:先准对称点,再依次连线。

【设计意图:画出图形的另一半相对三年级小朋友还是挺难的,所以这个环节先让他

们尝试画一个,交流画的方法,在完成后一个。让学生对于这种类型的题有一个做题

的顺序和方法比较重要。】

五、课堂总结、内化知识

今天这节课你有什么收获?

四、课外延伸,拓展思维

学生观看视频

【设计意图:这一环节的设计使学生体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的价

值,拓展了学生的知识,使学生深深体验到数学来源于生活,服务于生活的乐趣,进

一步激发学习的好奇心,引发更强烈的求知欲望。】

板书设计:

轴对称图形

沿着一条直线对折两边完全重合

对称轴

资料摘要

轴对称图形第二课时教学设计

轴对称图形第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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