我爱我家小竹楼公开课教学设计模版

《我爱我家小竹楼》教学设计

东溪小学

周春华

教学内容：西师版四年级（下）第三单元《我爱我家小竹楼》

教学目标：

1.学会歌曲；用自然优美的声音演唱对家乡的喜爱之情。

2.认识上波音和前倚音，会唱这首歌曲中的上波音和前倚音的唱法。

教学重点：学会歌曲；用自然优美的声音演唱对家乡的喜爱之情。

教学难点：会唱这首歌曲中的上波音和前倚音的唱法。

教学准备：多媒体课件、钢琴、葫芦丝

教学过程：

一、导入课题

创设情景，揭示歌名

师：孩子们，今天周老师要带你们走进一个美丽的少数民族，去欣赏它独具特色的音乐。用心聆听，感受音乐的美丽，小身体还可以跟着音乐动起来。

伴着葫芦丝音乐，介绍“云南”“傣族”。

师：看得出来，孩子们已经陶醉在音乐里了，知道老师是用什么乐器吹奏的吗？

师：那你知道葫芦丝是哪个少数民族的乐器吗？

师：葫芦丝是傣族具有代表性的乐器，它是中国民族吹奏乐器，它的声音柔和优美，常用于傣族音乐中，刚才老师吹奏的是一首傣族的儿童歌曲。柔和的音乐是傣族一大特色，它还有一大特色就是家家户户盖竹楼，今天我们学的歌曲就叫《我爱我家小竹楼》。让我们一起来听听这首傣族歌曲《我爱我家小竹楼》，听完后说说这首歌曲给你带来了怎样的感受？

师：这首歌给你带来了怎样的感受？

师评：这首歌曲描绘出了傣家小竹楼优美的居住环境，表现了傣族儿童对家乡的热爱之情。

二、学唱歌曲

1.初步感受，解决难点

师：你们就是傣族小朋友啦（点课件），咱们一起登上傣家的小竹楼，远望绿树丛中的美景，我们会情不自禁地唱——，一起唱——。（能把声音送得再远一些吗，送到远处的绿树丛中…升调唱）竹楼下还有缓缓流淌的小溪呢，听，老师对潺潺的小溪轻轻地唱——，一起唱。

师：小溪在我们的脚下，让我们把声音送到脚下去。（升调唱）

（1）学习上波音和前倚音

师：这两条旋律中有没有你不认识的音乐记号？

师：在音乐中，它有一个很形象的名字叫“上波音”，上波音在演唱时就像小波浪一样向它上方相邻的音快速波动一次再回到本音。上波音在re的头上就从re开始向它上方相邻的mi快速波动一次再回到re，行成了2-3-2的小波浪，只不过在演唱时要很短促232—。

师：还有没有不认识的音乐记号？（生：）

师：它叫前倚音，前倚音是倚靠在主音左上角的小音符，演唱时把小音符快速滑到主音上，要轻而短促。第一条旋律的小音符是3，就把3音快速地滑到5音上，这条旋律中的小音符是6，就把6音滑到1上。（师用葫芦丝分别演奏上波音和前倚音）

师：让我们一起唱一唱简谱，边唱边划拍。

（2）对比感受不同

师：上波音和前倚音都是装饰音，就像女孩子爱在头上戴头饰一样，旋律在进行中也喜欢用一些小音符把自己“打扮”一番，丰富音乐表现。如果没有了这两个装饰音，声音有什么不同？认真听，哪一种的旋律更丰富、柔美？（用葫芦丝吹奏）

师：由于上波音和前倚音的加入使得傣族音乐变得更加丰富、柔和婉转。（引导学生自己总结）

用柔和婉转的声音，一起唱一唱这两条旋律，边唱边划拍。（生唱）

2.整体范听

师：这两条旋律就藏在今天要学的歌谱里，请同学们安静地、仔细聆听歌曲，当听到刚才所学的两条旋律时，就轻声的跟唱。

师：老师看到大家都迫不及待的唱起来了，那我们就一起学习歌曲的第一部分。

3.学唱歌曲第一乐段

（1）师教唱简谱

师：请同学们跟着我一起唱简谱。（提示附点节奏和休止符的唱法）

（2）生用“lu”模唱四小节一组的旋律（师用葫芦丝教唱）

师：这次老师不唱了，请你们用lu音模仿我吹奏的旋律。（葫芦丝教唱）

（第一遍用葫芦丝教唱，第二遍用钢琴教唱。）

（3）听录音范唱

师：让我们一起认真地聆听歌曲第一部分，听完后请你们自己填上歌词跟老师接唱。

（4）生填词

师：老师唱前半句，你们对接后半句。

师：我们交换对唱一次。这次你们先唱，我来接唱后半句。

师：我们配合得真默契。请你们把歌曲第一部分完整的

演唱。

（5）带情感演唱

师：想唱得更好吗？有感情的歌唱才最打动人心，相信你们也能唱出歌曲的情感，跟着老师的琴声深情的唱一遍。

4.自学歌曲第二乐段

师唱，过渡到第二乐段，生感受歌曲情绪

师：刚才老师演唱的是歌曲的第二部分，你感受到了怎样的情绪？

（1）听录音范唱第一遍

师：是呀，细细的竹笆围住了花果园，瓜果飘香、百花盛开，成群结队的蜜蜂蝴蝶在花海里畅游，多美的景色呀。我们边听音乐边画拍，想象美景。

（2）小组自主合作学习歌曲第二部分

师：让我们合作学习歌曲的第二部分，我当大排头，你们是第一组，你们是第二组，你们是第三组，你们是第四组，每一组自学一条旋律，你们的旋律都不是一样的，看哪一组学得最快唱的又好听。（师下去每一组做指导，及时纠正，保证每一组会长本组的旋律。）

师：该是验收成果的时候了，四歌小组都准备好了吗？每组像小火车一样依次演唱本组的旋律，我先开始。（师手势引导每组接唱下一句。）

师：难道不该为我们的默契鼓鼓掌吗？看样子每组都能

演唱自己的旋律了，可是我们只会唱自己的旋律，别人的旋律还没有学会呢，所以请每组来当小老师，个小组依次轮流领唱本组的旋律，其他小组学唱。

（3）完整演唱第二乐段

师：相信大家都想展示自己美妙的歌喉了，要是客人们听到你们有感情的歌唱，远方的客人一定都舍不得离开了，让我们用优美的歌声欢迎远道而来的客人。

5.完整聆听歌曲

师评：真是一群热情好客的傣家小朋友。我们再仔细完整聆听歌曲，跟着旋律默唱，双手轻轻打节拍，小身体还可以随着音乐动起来。

6.完整演唱歌曲

师：歌曲唱了两遍，是因为出现了反复记号，反复记号表示歌曲唱完第一遍后，重头再唱一遍，让我们有感情地完整演唱歌曲。注意第一遍唱完后，中间有一个小间奏，再接着唱第二遍。

三：总结

师：孩子们，你们的歌声给我们带来了美的享受，仿佛把我们带到了美丽的傣族，等你们长大后一定会交上很多的傣族朋友。