神奇的音符教学设计(第一课时)

神

奇

的

音

符

一、聆听、感受

师：同学们，今天老师给你们带来了一群神奇的音符。看，它们都是谁？

师：我们和它认识一下吧！

学生跟着唱。

师：看看它又是谁呢？生答：八分休止符。

师：这些神奇的音符组成了一支好听的旋律。听！

师：来，唱起来！

师：在这条旋律中出现了我们刚才认识过的…

生答：八分休止符。

师：当唱到它的时候，我们轻轻的点点头。来试一试！

学生演唱

师：有的同学已经唱得很准确了，我们再来一次。

学生唱。

师：来，把这两句连起来唱一唱。

学生唱。

师：在这里我们要换气。我们再来一次。

师：这里出现了一个新的音乐符号，它叫做保持音记号。这个记号表示这个音要唱的很饱满。

师：我们来试一试。

师：这个符号是…

生答：顿音记号

师：它要唱得…

生答：跳跃、短促

师：来我们唱一唱，注意保持音和顿音记号。

师：听，老师唱的和你们有什么不一样？

生回答

师：来，唱一唱。

师：小音符真亲密，手拉手排整齐。这就是我们今天要学习的歌曲…

生答：神奇的音符。

师自弹自唱。

师：音符把我们带到了神奇的音乐世界，大家都听了心欢喜。

二、学习歌曲第一段

1、学习第一段第一部分

师：歌曲分成了两个部分，我们先来听听第一部分，边听边在心里用lu默默的哼唱。

师：我们试着用lu唱一唱。

学生哼唱。

师：加上歌词唱一唱。

学生演唱。

师：

“小音符多亲密，手拉手排整齐。”跟我一起说。

学生读。

师：听，声音有变化了！来，试一试。

师：带着这种感觉，我们再来唱唱。

学生演唱。

师：这里有一个…

生答：八分休止符。

师：我们仍然用点头的方式来表示。

学生演唱。

师：有的同学已经做得很好了，我们再来一次。

师：连起来完整的唱一唱。小音符，1、2、1起。

学生演唱。

师：你在前，我在后，我们一起唱起了一支优美乐曲。来唱一唱！生演唱。

师：我们把这个部分的歌词完整的唱一唱。

学生演唱。

2、学习第一段第二部分

师：我们把第二部分第一段歌词来唱一唱。

师：注意这里要换气，我们再来唱一唱。

师：来，我们把第一段歌词连起来唱。

学生演唱。

三、学习歌曲第二段

师：第二段歌词有两个节奏和第一段不同，谁来找一找？

师：细心的同学还发现这里多了一句结束句。

师：来，我们用lu来唱一唱。

学

师：同学都唱的很认真，但是你觉得哪个地方不容易唱好呢？谁来指一指。

学生指出问题。

师：这里有三条连音线，这个音符我们需要唱几拍呢？

生：七拍。

师：音符翻山又越岭给我们带来了长长的友谊，我们来唱一唱。

学生演唱。

师：老师标记出了换气的地方，注意换气。再来试试。

学生演唱，注意换气。

师：我们把第二段歌词唱一唱。

四、完整演唱歌曲

师：神奇的音符为我们送来了优美动听的歌曲，让我们用优美的歌声来歌唱这些音符吧！

师：是啊，音符翻山越岭的传递着友谊。让我们带着最真挚的情感来赞美这些音符吧！

五、小结

师：音符在我们身边回荡，让我们记住这些神奇的音符，让它继续带领着我们在音乐的世界里遨游！