音阶歌教学设计及课堂实录

湘教版二年级上册《音阶歌》音乐教案

案例名称

科目

课时

《音阶歌》

音乐

一课时

教学对象

单位

二年级

酒泉市

东苑学校

执教者

李清钰

一、教材内容分析

通过柯尔文手势和游戏来快速学习并完成《音阶歌》的演唱。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识与技能

⑴

复习柯尔文手势

⑵

能够发现音阶概念并探索和掌握音阶的概念。

⑶

能够通过游戏加深对柯尔文手势及《音阶歌》的学习。

(4）能够在教师的指导下，找出本课的关键音和新知识。

2．过程与方法

（1）通过柯尔文手势的学习，帮助学生认识音、唱名、音阶等概念。

（2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。

（3）教师指导学生以相互配合、讨论等方式，来加深对音乐知识的理解和运用。

（4）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。

3．情感、态度与价值观

（1）通过对柯尔文手势的复习，激发学生对歌曲演唱的兴趣。

（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。

（3）通过分组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。

（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。

三、学习者特征分析

教学对象是小学二年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对音乐有着浓厚兴趣，学习新鲜事物有很大积极性。

四、教学策略选择与设计

1

对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：

1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察音阶，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的音乐思想；提供给学生交流的机会，让学生在游戏中相互启发，共同探讨音乐小任务，加深对音乐课的理解；引导学生进行分组配合演唱，培养其协作学习的意识和能力。

2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。

五、教学环境及资源准备

1．搜集有关柯尔文手势的图片，加深对音阶及《音阶歌》的学习。

2．根据音乐课中七个音来选用白雪公主和小矮人的图片、游戏等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、提问：仔细看老师在做什1、创设情境，么？2、提问：这是什么手势？

引入课题

3、引导：柯尔文手势的口诀

并互动。

1、唱名的概念

2、帮助小矮人回家——音阶及上下行音阶的概念

2、音乐新知3、小矮人连线游戏

识

4、钢琴上的七个音都在哪

里？老师引导学生积极回答并模唱。5、整体演唱柯尔文手势及唱名

1、跟同桌交流，回答老师的播放课件

问题

1、学生思考并回答。

感受音符的2、积极参与小游奇妙

戏，帮助小矮人找到音阶王国。

1、积极跟着老师 1、教师引导：小矮人和白唱曲谱；2、师生3、歌曲演唱

雪公主在高兴的唱歌，听一听是互动唱谱填歌（1）我是歌唱家

什么歌？2、谁能大胆的自豪地为词；3、男女生互大家演唱这首歌曲呢？

动唱谱填词；4、个人演唱。

增加相互配合、交流、表演的自信心和积极性

2

（2）寻找小矮人

1、师：在这首歌曲里面，小矮人调皮的躲了起来，你们快来找一找他们在哪里呢？

2、认真分析《音阶歌》的曲谱并出来相对应的音；

3、请个别同学用柯尔文手势快速找出他们。

4、请全体同学一起用甜美的歌声和手势来呼唤小矮人和白雪公主吧。

1、学生根据老师的引导找出小矮人们所躲藏的音。

2、根据教师指导来思考如何找出他们。

3、学生思考并回答。

4、学生积极用柯尔文手势来配合演唱。

5、全体学生共同演唱。

播放课件

让学生充分融入游戏并积极参与其中。

（3）魔法

城堡

1、白雪公主被我们的歌声深深地吸引了，所以想邀请大家共同玩游戏，谁想参与？（发小卡片）

2、提问：可是魔法城堡忽然塌了！我们要怎么去救被困在里白雪公主呢？

3、教师引导学生如何去救：用我们学到的柯尔文手势和《音阶歌》去救。

4、提问：大家都很勇敢聪明，已经成功救出了白雪公主和小矮人们，那么我们和他们一起再唱一遍《音阶歌》吧！

1、学生积极参与表演。

2、学生仔细思考救人方法。

3、学生带着感受游戏中学到的新知识快的乐趣和知速救人。

识的力量

4、再次通过演唱复习了柯尔文手势和音阶的知识。

1、听一听白雪公主对我们的夸师生共同复4、总结概括

奖吧！

习并演唱。

2、整体回顾本节课内容，再次巩固所学的知识和学到的歌曲。

感受音乐的美。

3

歌曲演唱教学流程图：

开始

课

件

创设情景，

引入课题

学习柯尔文手势口诀及唱名

师引导

课

件

音阶王国

音阶概念

学唱新歌

师生互动

寻找小矮人魔法城堡

课

件

师引导

课

件

大总结

结束

七、教学评价设计

1、注重课程的开发和利用，增强学生用柯尔文手势的意识，在理解手势和音阶的基础上，通过大小游戏的形式，让学生积累在音乐过程中获得的新鲜感和成就感，能真正将音乐和生活实际结合起来。

2、让学生注重自我感知，珍视他们独特的感受、体验和理解，这种设计能让孩子们在主动积极的思维和情感活动中，交流感悟、丰富想像。

3、从课前的教学设计到课中的教学过程，教者始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由音乐氛围和卡通游戏建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。

八、帮助和总结

4

1、教师指导学生对通过多种形式进行歌曲演唱、音乐知识学习，帮助学生加深对音乐的理解。

2、通过音乐游戏的互动，激发学生对音乐课的热爱之情。

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