小小雨点教学设计第二课时

《小小雨点》教学设计

瑞金市金都小学 曹晓婵 教材分析：

《小小雨点》是一首情绪欢快、跳跃、洒脱的少年儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣，全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，用生动的音乐语言讲述了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。

教学目标：

1、认识二分节奏，感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来；

2、通过学唱歌曲《小小雨点》了解万物的生长和雨之间的密切关系，从而产生对大自然、生活的热爱；

3、引导学生积极大胆、自信地参与表演和创编歌词，并从中体验快乐。

教学重点：用轻快、跳跃的声音表现歌曲。

教学难点：引导学生大胆自信地表现并创编歌词。

课前准备：多媒体课件、口风琴、打击乐（自制沙锤) 教学过程：

课前互动：

一、组织教学

1．师生互动

师：孩子们，老师今天心情特别好，知道为什么吗？

师：因为我将要有一群非常非常好的朋友啦！知道这些朋友是谁吗？

师:就是可爱的你们啊！你们瞧！第一个安静下来的孩子最体谅我，我要和这位朋友抱一抱！她坐得多端正！我也和这位朋友抱一抱！他的眼睛最明亮，肯定听讲最认真！我也和这位朋友抱一抱！让我看看，还有谁是我的好朋友呢？等一下，老师会给每个朋友小惊喜小奖励的哦！

师：真好！还记得我们的师生问好歌吗？那好，朋友们，我们来互相问问好吧！

2．师生问好

2 2 7 5 | 1 1 1 2 | 3 —| ．．| 2 7 5．． （师

）上课铃声 响 起来，（生）大家坐好 啦！

2 2 7 5 | 1 1 3 3 | 1 —| ．．| 2 7 5．． （师）

上课铃声 响 起来，（生）闭上小嘴

巴。 师：上课前，我们来复习下学过的知识，看屏幕，还记得它们吗？

3.复习四分节奏和八分节奏

x x x | x x x x | 师：举起小手指，跟我读一读，划一划。（生跟师读节奏）

二、谜语导入

师：再来考考你们，请来猜一猜：千条线，万条线，落到水里看不见。（出示谜语）

师：这是什么？

生猜谜底：雨 二、感知节奏

师：果然一点儿难不倒你们。孩子们，自然界中的雨有很多种，你们都知道有什么雨？谁能模仿一下？

生：小雨、

师：小雨的声音是什么样儿的？

生：沙沙

师：看来你平时很爱观察。老师给第一个回答问题的你点个赞。还有什么雨？

生：暴雨

师：你会模仿暴雨的声音吗？

师：你不仅会模仿还加上了动作，真是个善于表现的孩子。还有什么雨？（大雨：好大的雨啊，大家快躲一躲，别淋湿啦）

生：雷雨

师：你来模仿一下雷雨的声音吧

师：好可怕的雷雨啊。你还带上了表情，模仿得太像了! 师：孩子们，这些雨中我觉得小雨的声音特别好听。你们听！

4.节奏感知，模仿小雨声

声音模仿：

沙

沙沙| 沙沙

沙沙

| 沙

—

||

（师示范模仿雨声）。

师：想学吗？你们来试试吧。

（生模仿小雨的声音）

师：孩子们，第一次都能读成这样，真不错。小眼睛，仔细看，这个“沙”是什么样？

生观察二分节奏的“沙”的特点：带着一条小横线。

师：是呀这个“沙”后面跟着一条叫增时线的小尾巴，它叫二分节奏，我们读一下，要划两次，声音要延长一倍，仔细看，就像老师这样。

你们也来学一学吧。

师：真好！现在，请仔细听老师完整读一遍。（出示完整节奏谱）

沙

沙沙| 沙沙

沙沙

| 沙

—

|| x x x | x x x x | x — || （板书贴节奏谱及拍号）

师：你们也来试试吧。准备——开始

师：下起小雨啦！可是小雨的声音一会儿大，一会儿小，我们怎么读呢？

师：你们可真聪明，知道用大声读和小声读来区分。老师也有一个方法，想不想学？那请坐好仔细听咯

（师示范以拍手拍肩的形式表现强弱）

师：孩子们，刚刚老师拍手时读得大声，拍肩时读得就——小声，这就是强弱。来跟我学学吧！

（生跟师学习击打出强弱节奏）

师：孩子们，为了奖励你们的聪明可爱，老师给你们准备了礼物，就在你们的桌子里，请拿出来吧。

师：这个小礼物叫自制沙锤。它虽然长得不好看，但它可厉害了！你们轻轻摇一摇，听听它的声音像什么？

生：像雨声！

师：对啦！老师现在要用它来模仿雨声。请放好小手，仔细听。（师示范沙锤伴奏）

师：有意思吗？跟老师学学吧？轻轻拿起你的小沙锤，做好准备。先听我摇，你们再摇，摇完了就马上停下来。

（生跟师一起用沙锤伴奏）

师：小雨点落得越来越快啦！仔细听！

（师加快速度再表演,生模仿伴奏）

师：小沙锤累了，我们把它轻轻放回桌子里休息一下吧。刚刚你们模仿的雨声可真像啊！小雨点们听到了，高兴地唱起歌来了啦！你们听！

三、新歌教学

播放：歌曲《小小雨点》

师：好听吗？今天，我们就来学习这首歌——《小小雨点》（板书贴课题）现在老师要考考大家的注意力了！边听歌曲边看屏幕，看看小

雨点落在了哪儿？（课件展示雨点落在花园、鱼池里、田野里。）

师：小雨点落到哪里啦？

生：落到花园里

师：花园里，怎么样啦？（板书贴花儿）

生：落到鱼池里

师：鱼池里怎么样啦？（板书贴鱼儿）

生：还落到了田野里

师：田野里又怎么样啦（板书贴苗儿）

师：你们观察得真仔细！你们听！小雨点跟它的朋友们打招呼啦，（师按节奏读歌词）

师：我们也来和它们打声招呼吧。

师：小手举起来，请看屏幕，我读一句，你们跟读一句。先读红色字的部分，再读蓝色字的部分，最后我们再读黑色字部分，准备——（带学生按节奏读歌词）

师：真好！小雨点见到朋友们，可高兴啦，它们又唱起来啦！孩子们，坐好安静认真听。 （播放《小小雨点》视频）

师：孩子们，咱们一起来学一学吧。相信，你们比老师唱得更好！唱歌的时候，要抬头挺胸这样坐（示范坐姿）耳朵认真听，跟上音乐，先小声用“啦”字模唱几遍，像老师这样唱（师示范用“啦”模唱）

（播放音乐，学生轻声用“啦”模唱歌曲）

师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，并仔细观察老师的手势，看看这两句旋律有什么不一样？

（师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音，出示歌曲中的难点乐句）。

生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。

师：孩子们听的真仔细。我们，把这两句好好学一学，区分开来好吗？

（用“啦”字练唱第二乐句和第四乐句）

师：现在，我们把歌词送进歌谱里再来唱一唱。（师伴奏）

师：我们一起接龙唱吧，你们唱：小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙，我来唱：落在花园里，花儿乐得张嘴巴，接着你们唱下一句，老师唱最后一句。好吗？

（师生开始接龙唱，老师边唱边做手势）

师：现在我们交换接龙。这次，我先唱，你们接好吗？

师：哪位小歌唱家会唱啦？

（点一到三名学生来唱，一人一段。老师伴奏）

师：真不错。老师给你们点赞（奖励学生）

师：有了小雨点的滋润，你们觉得花儿、苗儿的心情怎样？

生：很开心。

师：那我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲？

生：开心快乐！

师：那快乐的声音应是怎样的？应跳跃地唱还是连贯地唱？你们认真的听一听。

（老师对比演唱两种唱法）（连贯的、跳跃的）（板书贴歌曲情绪词）

生：用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲。

师：对啦，我们就应该用这种活泼跳跃的声音来唱这首歌。咱们试试吧！

(师弹琴伴奏生用活泼跳跃的声音演唱完整的歌曲) 四、歌曲表演唱，创编歌词。

师：花儿、苗儿有了小雨点的滋润，可开心了，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗？

学生边唱歌曲边表演，（跟音乐）

师：老师从你们的表演中体会到了欢快的情绪，这小雨点的作用真是太大了！

师：孩子们唱得真开心啊，可是别忘了咱们的小沙锤。轻轻拿出它，边唱边为我们的歌曲伴奏吧！

（学生用沙锤边唱边伴奏）

师：轻轻放下小沙锤！看谁坐得最端正！

那么，调皮的小雨点给花儿、鱼儿、苗儿带来了快乐，它还会落在哪里？给谁带来快乐呢？

（生：…）

现在我们也把自己想到的编进歌曲里唱一唱。

（学生分小组创编歌词）

师：孩子们太厉害啦！一会儿就编出了自己的歌（现场板书学生创编的歌词）谁来唱唱咱们自己编的歌？（点一到两名学生唱自己的歌）

师：唱得可真好听！大家一起来唱唱自己的歌好吗？

学生唱一唱自己编的歌，教师伴奏并给予鼓励。

五、总结

师：通过今天的学习，我们知道春天万物生长都离不开雨露的滋润。小雨点儿使花草树木长得更美了！来！和老师一样，跟着小雨点儿们边唱边跳，走出教室，走进大自然的怀抱去吧！

（学生边唱边跳离开教室下课）